我们的“过山车” 核心素养目标教案表格式 新教科版科学三年级下册.docxVIP

第7课时我们的“过山车”

课型

制作探究课

课时

1

学情分析

很多学生曾经坐过“过山车”,也熟悉“过山车”的整体结构。因此，简单的画图设计“过

山车”对学生来说可能并不难。在设计时需要满足教材的设计要求，这是学生必须要遵循的

原则。在实际制作中由于三年级学生空间想象力不够，可能会出现设计与制作出现偏差的

情况。在设计和制作过程中加以注意，要及时做出调整。

教学目标

科学观念

*工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

科学思维

*体验科技创造中运用科学知识的重要性。

*体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。

探究实践

*根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。

*对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。

态度责任

*愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。

教学重难点

重点

明确工程设计的基本步骤：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。

难点

能初步设计出符合要求的过山车，并利用现有的材料完成制作。

教学准备

教师准备

学生实验材料、教学课件。

学生准备

塑料积木套件、铁架台、塑料泡沫管道、小球、小方格纸、直尺、软尺、实验记录单。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.用课件展示各种类型的过山车图片。

2.提问：你见过过山车或者去游乐园坐过儿童过山车吗?细心的

你有没有发现过山车是怎么运动的呢?

3.你们有没有想过这么神奇的过山车是怎么设计和建造出来的呢?今天我们就一起来了解一下工程师是如何建造过山车的

吧!(板书课题)

聚焦本课任务，点明本课

的研究重点。

二、探索

活动一；观察现有的材料，尝试建造直线轨道和曲线轨道。

1.出示实验材料：塑料积木套件、铁架台等。

2.我们在前面的学习中，已经认识了直线轨道和曲线轨道，我们

能利用以上这些材料建造出这两种不同的轨道吗?我们可以

使用哪些方法来建造呢?

1.观察材料并建造直线

轨道和曲线轨道，为后

续确定方案和实践活

动打基础。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

3.小组合作，制作直线轨道和曲线轨道。

注意：塑料泡沫的接口处可以使用透明胶带进行粘合，避免小

球脱轨。

4.把小球放在两种轨道的顶端，让其自由运动，观察小球在轨道上的运动情况以及是否会脱离轨道等，及时地记录观察的结果。

5.思考：如果我们要建造真正的过山车轨道，还要满足哪些条件?

活动二：明确设计要求。

1.用课件展示设计要求，学生仔细阅读并思考、讨论：如何才能做

到这些要求?

2.教师解析：“过山车”设计要求的目的。

活动三：小实践，

1.学生动手制作“过山车”轨道路线的设计图。

2.小组交流展示设计的轨道路线图，并说说为什么要这样设计。

3.每个小组依据其他小组的分享来改进和完善本小组的设计图。

提问：我们应该如何实现坡度的变化?

追问：“过山车”轨道的起点和终点有什么要求吗?

4.播放视频：“过山车”的制作过程。

提问：设计中要求轨道的总长要大于2米，我们怎样测量“过山

车”轨道的长度呢

追问：能不能使用直尺来测量轨道的长度呢?为什么?

5.小组实验，分工合作，依据设计图和材料，制作出符合设计的

“过山车”。

6.根据“过山车”的设计要求和设计图，完成对“过山车”的评价。

7.交流和总结：制作“过山车”的步骤包括哪些?

2.明确设计要求并讨论

怎样才能做到。

3.在了解设计要求的基

础之上绘制“过山车”

图纸。

4.提醒注意事项，明确评

价目标。

三、拓展

查阅资料，了解世界上各个国家不同类型的过山车，并把自己感

兴趣的内容记录下来，和同学进行分享和交流。

板书设计

我们的“过山车”

基本步骤：明确问题→确定方案→设计制作→改进完善

【教学反思】

本节课通过观看工程师设计“过山车”的视频，让学生初步了解工程设计的一般程序和要求。然后在教师的指导下动手设计属于自己的“过山车”,并根据自己的设计制作“过山车”。但是学生设计和制作出

来的“过山车”缺乏实践，还需要在接下来的教学中指导学生不断地进行测试和完善。