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第二单元电路
第1课时电和我们的生活
课型
实验探究课
课时
1
学情分析
根据生活经验,学生对电已经有一定的认识与理解,如基本的用电安全。但对于“不同用电器用的电来自哪里?”“通电后的电器是如何工作的?”等问题存在一定的认识偏差。教学中,我们要引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
教学目标
科学观念
*通过观察分析,能认识到电是由电源提供的,电源分为交流电和直流电。
*通过观察分析,能认识到电是我们生产和生活的重要的能源,它能驱动用电器做很多工作。
*通过观察分析,能认识到电具有危险性,要安全用电。
科学思维
*初步感知电对人类生活方式的影响。
*懂得科技在给人们带来方便的同时,也会对人体造成伤害。
探究实践
*学会用调查的方法了解家中常见的用电器,了解它们的用途和电源类别。
态度责任
*激发探究身边科学现象的兴趣。
*通过研讨感受到电带给我们的方便,懂得节约用电。
教学重难点
重点
电是我们生产和生活的重要能源。
难点
了解家中常见的用电器,了解它们的用途和电源类别。
教学准备
教师准备
一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表,教学课
件等。
学生准备
一张“家用电器记录”记录表。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.在很久以前,人们就开始了对电的探索。1879年爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此,各种不同用途的电器就陆续出现了
2.现在,我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才能进行
工作。你对电有哪些了解?
3.电和我们有着密切的联系,电可以让电器工作,为我们生活和学习工作带来方便。它是双刃剑,我们只有利用好它,才能更好地服务我们的生活,否则将会给我们造成伤害。
将学生的注意力聚焦到电的主题上,明确研究
问题。
二、探索
活动一:用讨论的方式记录我们对电的认识。
1.分小组讨论:你知道哪些关于电的知识?你是怎样知道这些知识的?你还想知道哪些知识?记录在书本表格中。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
2.请小组长把各组的记录汇总到便利贴上,并在黑板上展示,向大家做简单介绍。教师进行简单的小结,评价学生观点,解答
学生疑惑。
注意:(1)不要抱有成见,应该放开心态接受各种观点。(2)对其他同学提出的观点不要批评或妄加评论。
(3)努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。
活动二:分析、了解不同电源和电器的不同作用。
1.大家对电的了解很多,那么关于电,你还有什么想知道的吗?
或者还有什么问题想问?
2.用课件展示不同的用电器图片,有的用电器用电池提供电,有的需要接在插头上才能正常工作。请调查家中的用电器,想一想给它们供电的属于哪一种电源,小组讨论,并填写记录单。
3.生活中使用的电都是由电源提供的,像电灯、电视机等是由发电厂供电;而像手机、石英钟等则是由电池供电。
4.学生讲述安全用电,教师总结。
“用电安全提示”
1.墙壁插座内的电,是发电厂通过电网输送到各家各户的,一旦
触及会引发事故,致人死亡,所以千万不能直接触摸!
2.不能用插座中的电做任何实验!在本单元的学习中我们只用
干电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或者裸
露的电线时,要马上报告家长、老师或者有关人员。
1.了解学生对电的知识了解多少,培养学生乐于分享和虚心接受他人观点的心态。
2.培养学生安全用电的
意识。
三、研讨
如果没有电
1.电不但能发光、发热,还能做很多事情,它是我们生活和生产中重要的能源。设想一下,如果没有电,我们的生活会变成什么
样子?
2.电和我们生活密切相关,我们也需要有节约用电的意识。本单
元,我们开展用电安全、节约用电小能手的比赛,大家将生活中的优秀做法用宣传标语的形式罗列出来。单元结束的时候,我
们比一比看谁是真正的小能手。
明白电的重要性,懂得如
何节约用电。
板书设计
电和我们的生活
发电厂供电:电灯、电视机、电风扇
电池供电:手机、闹钟、手电筒
安全用电节约用电
【教学反思】
电是大家非常熟悉的,课前我布置了学生调查身边的电器,了解电器名称,电器用电的来源,学生非常
感兴趣,上课时非常踊跃地汇报。通过对身边电器的调查,学生更加明白电对我们生活的重要性。
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