地球的结构 核心素养目标教案表格式 新教科版科学五年级上册.docxVIP

第2课时地球的结构

课型

资料探究课

课时

1

学情分析

五年级的学生，通过课外阅读、观看视频等方式，对于地球的内部结构已有初步的认识，

这是本节课教学的基础。但地球内部圈层到底是什么样的状态，是学生没有办法通过生活

经验直观感受的。因此，看到火山喷发时岩浆涌动的情景，极大地激发了学生探究的兴趣。

核心素养

目标

科学观念

*认识到地球是有结构的，知道地球由地壳、地幔、地核组成，地壳在不断运动着。

*知道组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。

科学思维

*通过观察、比较地球结构模型，能认识地球内部圈层结构的特点。

探究实践

*通过了解地球内部构造，能制作一个实物模型模拟地球的结构。

态度责任

*乐于与他人合作，积极地参与地球结构模型的设计与制作过程。

*保持对探究地球内部构造的好奇心和探究热情。

教学重难点

重点

说明地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。

难点

制作地球结构的模型，了解地球内部圈层结构。

教学准备

教师准备

课件、视频资料、班级记录表。

学生准备

橡皮泥(红、黄、蓝三种颜色)、地球内部结构的相关资料、活动手册。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦

(5分钟)

1.视频导入：播放火山爆发的视频。

2.展示图片：火山口。回顾上节课观察长白山天池推测地球表面

的样子与地球的内部结构有关，聚焦问题：地球的内部结构是

什么样的呢?

通过视频和图片，激发学

生的探究兴趣。

二、探索

(25分钟)

活动一：了解地球的内部结构。

1.播放视频：“地球的内部结构”。

2.教师讲解：地球从表面到地心可分为地壳、地幔、地核三个圈层。

3.学生观察地球内部结构示意图，填写记录单，标明各部分名称。

活动二：了解地壳的组成。

1.阅读资料，思考以下问题：

(1)组成地壳的岩石分为哪几类?(2)我们四年级研究过的花

岗岩、砂岩、大理岩分别属于哪一类岩石?

2.学生学习，交流汇报。

1.微课视频的运用，能够

更加全面直观地让学

生了解地球的内部

结构。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

3.小结：(1)组成地壳的岩石按照其成因分为三大类：岩浆岩、沉积岩

和变质岩。(2)花岗岩是岩浆岩，砂岩是沉积岩，大理岩是变质岩。

活动三：了解地壳的运动。

1.提出问题：地壳是运动的还是静止的?是什么力量使地壳运动

的?地壳的运动又会产生哪些自然现象呢?

2.播放视频：地壳运动。

3.学生观看视频，并试着解释“岩层受力产生弯曲变形”的形成原因。

4.小结：地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时

会通过地震和火山喷发让我们感受到。地壳的运动常常会使

岩层发生弯曲变形。

活动四：做一个地球结构的模型。

1.出示材料：红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥。红、黄、蓝三种颜色的

橡皮泥分别代表地核、地幔、地壳。

2.思考：为了更加真实地还原地球内部结构的特点，我们还需要

获取哪些信息?(预设：地核、地幔、地壳三个圈层的厚度)

3.用课件展示地球各圈层厚度的数据。

4.教师与学生共同根据实际数据进行等比例缩小，制作地球结构模型。

5.学生小组活动：(1)制作地球结构模型。(2)切开地球结构模

型，观察剖面。

6.交流分享：用小刀轻轻划开地球模型，观察其内部构造可分为三层，最里面红色最厚的一层为地核层，中间黄色较厚的一层为地幔层，最外面蓝色薄薄的一层为地壳层。

2.对岩石进行归类，帮助学生完善关于“岩石”的认知结构，加深对地

壳组成的认识。

3.视频演示岩层受力弯

曲形成褶皱的过程，帮

助学生形成更为直观

的认识，进而给第1课中弯曲岩层的形成一

个科学的解释。

4.让学生通过亲自制作

模型，再次从整体上感

知地球的内部圈层结

构，提高学生动手实践

的能力。

三、研讨

(5分钟)

1.通过我们刚刚的学习，我们知道地球的内部结构是怎样的?

2.地球内部是运动的还是静止的?你的理由是什么?

(地壳在不断地运动。理由：地壳运动使岩层受力发生弯曲变形)

梳理本课研究内容。

四、拓展

(3分钟)

查阅资料：了解地球内部的不断运动，会发生什么?

拓宽学生知识面，为后面研

究地震和火山喷发作铺垫。

板书设计

地球的结构

地壳、地幔、地核

【教学反思】

在本节课的学习中，学生先了解地球的内部结构，接着认识地壳的组成，了解地壳运动，并通过制作

“地球的结构模型”了解地球内部圈层的结构，为后面进一步研究地震和火山喷发奠定了知识基础。

在教学地球内部结构的环节中，我采用了微课视频教学的方式。视频中讲解了各圈层的特点，信息量较丰富，学生能很快理解地球内部的结构是什么样子的，教学效果较好，比单纯依靠文字资料和老师的讲

解，更能吸引学生的注意力。