部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿优秀推选3篇.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿优秀推选3篇

【部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第1篇】

《大青树下的小学》说课稿

一、说教材

《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。《大青树

下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩

子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层

次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和

下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生

通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友

爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

二、说教学目标

根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制

定了以下教学目标和教学重难点：

1.会认会写本课生字，能正确读写“早晨、绒球花”等词语，并能利

用工具书理解词语的意思。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累

好词佳句。

3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的

友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

三、说教学重难点

1.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的

友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

（重点）

2.体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。（难点）

四、说教法、学法

教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材

特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词

析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开

启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任

务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，

让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以

揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。

五、说教学过程

(一)揭示课题，激发兴趣

所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导

入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：

图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快的发现穿

着不同等等。那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的呢？(板

书：大青树下的小学)，生读题。

(二)初读课文，整体感知

首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准

生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思考我们的民族小学都写了什

么呢？

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

等学生读完之后，我课件逐组出示词语。

然后，请学生说说作者从哪几个方面写了大青树下的小学？学生各抒

己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写

上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

(三)精读课文，品味语言

1.上学的路上和来学校的情景

首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之

后学生汇报，我总结并逐句出示句子：

第一句：……走来了许多小学生……还有阿昌族