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剪纸教学融入幼儿园教育中的实践思考

摘要：剪纸教学在幼儿园教育中的有效应用，可以使幼儿的动手能力以及想象能力得到培养，进而形成自主思考意识以及一定的观察能力，有利于幼儿的全面发展。基于此，本文就剪纸教学融入幼儿园教育中的具体策略展开探讨。

关键词：剪纸教学；幼儿园；学前教育；实践

一、幼儿园教育中渗透剪纸教学的作用

首先，剪纸可以分成折、画、剪三个步骤。人的空间感受通常来自左半脑的作用，在各类感受中，空间方向感和学习有着密不可分的关系。所以，幼儿学习剪纸有利于开发他们的空间感；其次，幼儿对于自己顺利完成的剪纸图案，通常会揣着自豪感去观赏，并且在观赏的时，会形成各种各样的联想，还会按照自己的联想，往作品里加入新的东西，并和伙伴彼此观赏对方的创作，进行互动和讨论，而且很多幼儿会觉得自己的创作本身就是一个非常有趣的故事，他们会愿意与小伙伴进行分享；最后，剪纸的过程，需要手和眼的高度配合，同时，两只手之间也要有良好的配合，通常由左手握纸并根据要求将进行旋转以方便握剪刀的右手去剪纸。在剪的时候，需要幼儿“看”与“动”的频次必须一一对应，只有这样才可以进行灵巧自在地裁剪。由此可见，剪纸有助于培养幼儿的空间感、想像力、自信心、语言表达能力等，同时，还有助于锻炼幼儿用手、用眼以及用脑能力的协调性，使幼儿手指肌肉群的灵敏性得到健康发展。

二、剪纸教学融入幼儿园教育的策略

1、创设生活情境，感受艺术美

幼儿教育的基本前提是要重视幼儿的基本发展规律，在重视差异性的前提上实施有倾向性的教育教学。因为受到幼儿年龄的限制，幼儿园的教育教学大部分是在小游戏的前提上构建的。所以，老师要尽力为幼儿构建与他们的真实需要相匹配的教育教学氛围，这可以使得幼儿的直接感受得到满足，再加上幼儿自己的操作，就能够得到充实的体验感。情境教学法在调动幼儿的学习积极性与思维力层面上具有特别的优越性。而剪纸图案大多数都来自人们的平常生活，所以，我们可以为幼儿构建个与他们的真实生活内容相匹配的情境，由老师引导幼儿针对日常生活中常见的物件进行创作，比如剪个大家都熟悉的狗狗、仓鼠、小猫，还可以剪花骨朵、小树，亦或是大手牵小手等。另外，老师还需要努力争取获得幼儿家长的认可，让幼儿家长对幼儿的剪纸活动实施充分的指导，为幼儿提供更多观测、想象和探究的可能。利用生活化的情境教学法，可以使幼儿的学习得到良好的推动，还可以使幼儿真正感受到剪纸艺术的魅力。

2、正确引导，培养幼儿独立学习探索的能力

对于幼儿来说，他们的新鲜劲维持的时间较短，很容易对一件事情失去兴趣，剪纸也是一样的。刚开始的时候，剪纸项目都是比较容易操作的，幼儿的兴趣还是很高。但是，伴随着剪纸技术的持续提升，幼儿对于剪纸的兴趣和耐心明显减弱。老师解说演示，幼儿跟着老师的流程进行练习，这种死板的教学方法，很难长时间吸引住幼儿的注意力。因此，就需要老师进行正确的引导。对于幼儿们来说，他们更希望能够拥有自主练习的时间，可以让他们自行摸索。所以，在剪纸活动中，老师要重视先易后难，逐渐引领幼儿学会自主剪纸的流程及技巧。在每次活动前，老师可以借助多媒体设备，为幼儿们分享各种各样的剪纸示例，引导小朋友们探讨、研究、思索纸张的折叠方法以及剪切的流程，从而对幼儿的独立学习以及独立探索的能力进行培养。

比如在剪纸活动中，剪纸的主题是“兔子”，老师可以先利用多媒体设备为幼儿播放剪纸的示范，让幼儿自行思考尝试应该怎样折纸才对，随后，老师再引导幼儿针对涂色的问题进行仔细的观察和研究，看怎样操作才能最大限度的减少错误？在具体的教学中，老师可以通过提问题来进行引导，比如“这是由哪些形状组成的？”“应该先画哪个呢？”“剪的时候要注意些什么？”等，让学生在问题中进行观看、思索以及讨论。幼儿在讨论的过程中如果如果碰到意见无法统一时，老师可以让他们通过实践来证实，从而实现经验的积累。几次下来，幼儿们就渐渐学会自己寻找折纸和剪切的规则，能够自己独自完成剪纸，从而获取新的实践经验，使剪纸能力不断提高。

3、故事导入，提高幼儿剪纸能力

对于学生来说，学习应该是融汇贯通的，所以，老师在教学时，也可以将其他学科的知识与剪纸进行结合，从不同的解度、应用不同的方式方法对多个学科的渗透，充分发挥出综合应用的效果。

比如老师在教学幼儿剪蝴蝶的时候，就可以引入《两只蝴蝶》的故事，通过讲述，让幼儿对故事内容有一定的了解，然后老师为幼儿们示范二只蝴蝶的裁剪方法，同时，引导幼儿根据故事里的情节，进行粘贴画的制作。利用这样的方法，老师将故事渗透到了剪纸教学中，不但可以使剪纸教学的形式更加丰富化、趣味化，同时，还有助于幼儿想象能力和语言表达能力的培养，幼儿在快乐的故事氛围中完成学习，有效提高了幼儿的剪纸能力。

4、角色扮演，突显剪纸魅力

角色游戏是幼儿利用饰演游戏角色，应用想象力，多种手段展现个体印像的