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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

高尔基和他的儿子第二课时教学设计（通用4篇）

高尔基和他的儿子第二课时篇1

一、导入：

今天，我们继续学习课文——《高尔基和他的儿子》。（师）高

尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。课文中，高尔基和他的

儿子之间发生了哪几件事？

板书：栽花赏花

写信教子

课文是怎样具体描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文2—

—5自然段。

二、学习2——5自然段

1、自由读，找出具体写儿子栽花，父亲赏花的词句，并作记号。

2、出示2、3两段，指名读

3、交流找到的词句

师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？

（1）学生读出句子，出示画线句子。

（2）齐读

（3）师：在读这句话时，你会特别注意哪些词？

（4）学生自由谈，找出“顾不上、一直、各种各样”。

（5）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。（师：

此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多

大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）

小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽

花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：爱）。让我们一起有感情地

朗读2、3两节。

4、学习4、5小节

师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，

他看见了怎样的情景？

（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（2）（师引读）多美的画面啊！——出示第4自然段，齐声朗读。

（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学

们自己读读第五节，体会一下。

学生交流三点：无比的高兴骄傲、自豪对儿子的思念

（4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点“爱”字）

（5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读

三、学习6——9自然段

过渡：刚才我们学习了课文的第一件事，感受到了父子之间的浓

浓亲情，然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗？下面我们学习

第二件事，高尔基给儿子的信，写了些什么呢？请同学们自己默读下

面的内容，找出信的内容。

1、你从他的信中知道了什么？（让学生自由朗读后再发言，谈对

信的理解。）

2、精读

（1）问（第七节）：高尔基的儿子在岛上留下了美好的东西，这

里“美好的东西”指什么？

请同学们读读第8段话，想想这里“美好的东西”还是指鲜花吗？

（2）学生读想，交流

师启发：这里是不是高尔基希望他儿子无论在什么时候，什么地

方，都给人们种鲜花？

这里“美好的东西”还可以指什么？学生讲。

（3）生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？

启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？

学生自己谈例子。

师：高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到