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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
5小公鸡和小鸭子
小公鸡和小鸭子授课
课题课型讲读课文2课时
时间
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。
2.能流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.通过朗读比较、联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意
教学
目标思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情
感。
教学初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
重点
教学
读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点
第一课时
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”
教学
目标等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备课件
教学设计设计意图
一、创设情境,猜谜引入。
1﹒（课件出示2）出示谜语：嘴巴尖尖,头顶红冠,脚
像竹叶,叽叽叫唤。（猜一小动物）【设计意图：谜语导入,
导入（课件出示3）嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,激起学生学习的兴趣,
（）分不是摆架子。（猜一小动物）自然过渡到下面的学
钟
2.今天,我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课习。】
文。
板书课题,齐读课题（课件出示4）。
（1）从课题上看,这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在
小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎
样对待小公鸡）
二、初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要
求：（课件出示5）【设计意图：先放手给
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不学生自学预习,体现学
多字,不少字,不重复；标出自然段序号。生为主体的教学理
念。】
2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件
出示6）
tāhéshuōyědetīnɡ
他们小河说话也是飞快地听见
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