阿长与山海经的教学反思范文（通用10篇）.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

阿长与山海经的教学反思

阿长与山海经的教学反思范文（通用10篇）

在不断进步的社会中，我们的任务之一就是教学，反思是思考过

去的事情，从中总结经验教训。那么你有了解过反思吗？以下是小编

为大家收集的阿长与山海经的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以

帮助到有需要的朋友。

阿长与山海经的教学反思篇1

作为语文三大难之一的鲁迅先生，他的文章大多深邃睿智、犀利

老辣，总是有许多言外之意值得我们去细细品味，深入反思。这篇

《阿长与山海经》笔调轻松，活泼，又不乏调侃，读来真实温暖。但

是如何教这篇课文，却是我最近才发现的一个难点。

虽然这篇文章我也教了很多遍了，但是，一直以来我也是中规中

矩地先梳理七件事，找出详略，明确阿长的人物形象，学习欲扬先抑

手法的作用。唯独这一次，仔细阅读了两遍教参，又看了几个课例，

听了语文启蒙课，我忽然发现我对文本的解读，在之前的十年里都是

远远不够的。

欲扬先抑的手法，学生找出来并不难，体会它的作用，也不难，

但是作者为什么要这样用，学生也好，以前的我也好，其实都没有读

懂。但是这一次，借助这些资料，站在大师的肩上，我终于读懂了一

些鲁迅这位大师在写这篇文章时的一点深意。这次在讲欲扬先抑时，

我没有直接提问推出，而是带着学生先读了文章的前半部分，在分析

字里行间所塑造的人物形象的同时去揣摩作者情感。在这部分解读时，

学生很容易抓住作者在文中写出的“不大佩服”，“疑心”“憎恶”

等情感，发现小时候的鲁迅并不喜欢阿长，阿长也的确是一个不讨人

喜欢甚至令人厌恶的人。而这显然与作者写作意图是矛盾的，这种矛

盾的理解正是解读这篇文章的关键。但这也是学生理解这节课的难点，

为了帮助孩子更好地理解这个问题，我列举了一个生活中的例子：儿

子脚上受了点伤，晚上睡觉前擦药时，奶奶说让他把药膏带到学校去

擦，他不肯。于是一个放进去，一个拿出来中，矛盾产生了。由这一

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

点，我又引出了孩子们对于自己身边的亲人的感受，在年少的时候，

大人和孩子之间的文化时代差异，很容易造成一些隔阂和误会，让你

觉得他们讨厌，但是，很多年以后，当你长大了，再回过头来看，他

们的啰嗦，唠叨背后何尝不是深深的爱。再从这一点，回到文本时，

学生很容易就理解了鲁迅这篇文章所采用的成人心态，少时眼光。对

于出身卑微，粗俗迷信的阿长，鲁迅先生毫不避讳，真实地描写，也

让孩子们进一步体会到，真正的文学就是源于生活的不掩饰不浮夸的

自然流淌。这样一来，学生不仅理解了欲扬先抑，也更理解了作者抑

的原因。

正如温儒敏教授所说的那样《阿长与山海经》讲的是童年陪伴的

问题，所以她睡成一个大字，喜欢切切察察等都不是问题。但是，作

者为什么这样大肆旗鼓地描写阿长买《山海经》的经过，却是个问题。

以前，我也只停留在在阿长对“我”的爱，和在没有人搭理我时，在

我看来最不可能帮我实现愿望的阿长给予我的爱护上，但是这一次，

因为对文本的更深入解读，我抓住了文中这句话“这四本书，乃是我

最初得到，最为心爱的宝书。”让学生在练习课文后面的内容和《从

百草园到三味书屋》里所描述的他的学习生活的文章，讨论思考鲁迅

先生为什么这样说。在学生理解这本书对于鲁迅先生不同凡响的意义

之后，这番抑扬与后面作者的情感也就有了更加厚重的力量。