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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
5、动物儿歌
备课时间：
上课时间：
教学内容：《动物儿歌》的生字，正确流利的朗读课文。
教材分析:
本课共有16个生字，识字量较大。但这些生字当中，有6个为
动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适
合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩
子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以
小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋
友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，
又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致
用”(自编儿歌)，学得兴趣盎然。
课标要求：
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学
习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有
趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样
化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现
汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识
字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，
从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
百学须先立志。——朱熹
教学目标:
知识与技能：认识16个生字，会写7个生字。
过程与方法：能正确流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观：了解夏天各种动物的生活习性，激发学生
热爱大自然、热爱生活的情趣。
教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热
情。
教学难点:生字的书写。
教学方法:情境创设、找朋友游戏、观察、模仿、实验法、榜样示
范。
学生学法：读一读、认一认、写一写
课前准备:课件、生字卡片、动物头饰
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
备课时间：
上课时间：
教学过程：
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
“”
一、激趣导入、揭题示标（多媒体出现知了的叫声及精彩画面）
1、引：小朋友，你们听，听到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让
我们一起去看看吧。
2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、师：这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听
的儿歌，这就是我们今天要学习的《动物儿歌》（板书课题）
4、师板书课题并口述目标：
二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在自己赶
紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的
同学比谁声响亮，能读准字音，做到不添字、
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