小蛇散步教学设计正式.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

《小蛇散步》教学设计

文本解读：

蛇给人留下的最初印象应该是冰冷和害怕，而《小蛇散步》这个绘本中作者伊东宽以独

特的绘画风格和诙谐幽默的语言描述了一条色彩斑斓、热心助人的可爱小蛇。文字不多，翻

开书中的任何一页，我们都能看到一抹鲜艳的橙黄，如同彩虹的一角，让人温暖。作者在绘

图时一共只用了蓝、绿、黄、橙、黑五种颜色，这五种简朴的色彩组合起来，给人希望与明

亮，它与作品的主题是一脉相承的，整个故事也是简单又诗意盎然的。在构图中，所有的人

物均由稚拙淳朴的粗线条构成，那个愣头愣脑少根筋，一旦遇到尴尬只能打肿脸充胖子的小

蛇活灵活现地出现在我们眼前。翻阅这本书，让你在不知不觉中翘起嘴角露出笑容，然后心

底里升起一丝微微的暖意，再涌出一股淡淡的甜味。

故事很简单：雨过天晴，小蛇出门去散步，可是爬着爬着，路中间出现了一个大水坑。

小蛇利用身体长的优势，轻易就跨越了水坑。正当它要离开时，蚂蚁、蜗牛等小动物也想过

去，于是小蛇热心地帮助了大家。这时，狗、狮子和大象竟然也要从小蛇的背上过去。小蛇

虽然非常惊讶，但还是尽力帮助了它们。了不起的小蛇完成任务后大大夸奖了自己一番，还

喝干了水坑里的水，继续愉快地散步去了。

书中最有趣的是小蛇的表情。它的表情随着故事的发展、心里的波动而变化。通过对小

蛇的眼睛、嘴巴和舌头的观察，我们会发现每一个表情都有不同的心情，有自信、有得意、

有惊讶、有忍受、亦有成功的小喜悦。这样的小蛇怎么能不让人喜欢！

变化万千的表情，几个象声词，一两句简单的话语，一种喜笑困难的心态，让孩子在嘻

嘻哈哈的笑声中体会到帮助别人原来可以这样快乐——就这样，一颗爱的种子便不知不觉地

埋进了学生们的心田。

设计思路：

激发兴趣——欣赏绘本——迁移内化。完整三遍阅读法。第一遍：带着疑问慢慢思考读。

第二遍：配着音乐完整阅读。第三遍，关注细节，抓住表情，深入读。

教学目标：

1.采用师生共读方式，在思考中了解故事内容。

2.通过阅读故事绘本，感受理解小蛇助人为乐的愉快情感。

3．仔细观察图片，关注图画书的细节，能发现小蛇表情、心情的变化。

教学重点：

了解故事主要内容，体会小蛇帮助别人的快乐。

教学难点：

仔细观察图片，关注图画书的细节，能发现小蛇表情、心情的变化。

教学准备：PPT课件

教学用时：一课时

百学须先立志。——朱熹

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

教学过程：

一、读前交流

1.聊聊蛇：你印象当中的蛇是怎样的

2.读封面。交流话题如下：

（1）今天老师带来一条小蛇的故事。（遮住书名）这是一本书的封面，但老师把题目给挡

住了。你看到了什么（除了小蛇，可引导学生认识蓝色和橙色所代表的天空和大地。）（2）

猜一猜，小蛇这是要去干什么呀出示书名读一读。

3.读封底。

除了封面上有小蛇，封底也有它。但是，好像有点不一样，你发现不同在哪里了吗（好像

变胖了些，它正快乐地喷着水花，上面还顶着一只四脚朝天的小青蛙。）

4.是什么事情让小蛇这么高兴呢就让我们陪着小蛇一起去散散步吧！

二、欣赏绘本

师讲故事。

（一）、以互动问答的方式分段理解故事内容。

1．受阻于大水坑

师：“可是，爬着爬着，路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢谁来帮小蛇想想办法”

预设：绕过去；把水喝光；搭桥；跳出去……

2．弓身代桥

师：“那