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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
部编版小学一年级语文下册
第6课《树和喜鹊》教学设计
教学导航
【写作背景】
《树和喜鹊》是部编版小学语文第二册第三单元第6课的一篇课文。本单元
围绕“伙伴”为主题安排了三篇课文。从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互
相帮助、快乐合作、友好共处。《树和喜鹊》是本单元第二篇课文。这篇课文用
生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一
同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同
玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
【教学目标】
1.认识“窝、孤”12个生字，其中“只、种、乐”三个多音字。会写“单、
居”6个字。认识偏旁“子”和“丷”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文理解词语“孤单、邻居”的意思积累词语“从前、叽叽喳喳、安安静
静”。
4.读准“一”的变调，通过想象画面，体会心理朗读好课文，感受语言的节
奏。
5.朗读课文，知道有朋友就有快乐。
【教学重点】
用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
【教学难点】
体会心理,朗读好课文，感受语言的节奏。
【教学准备】
课件
【课时安排】
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
部编版小学一年级语文下册教学设计
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题：树和喜鹊。
2﹒齐读课题。
3﹒看到课题，你想知道什么？
4﹒导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？
二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字卡：（板书：单居招呼快乐）
dānjūzhāohūkuàilè
单居招呼快乐
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。
⑤识记生字：字形上，本课生字以合体字为主，可采用以下方法识记：
1.加一加。“孤、邻、招、呼”均可用部件加一加的方法识记。
2.比一比。“静”可以和第一单元《小青蛙》中出现的“青、清、情、请、睛”进行比较，
从形声字特点识记巩固这一字串；“都、邻”都是双耳旁的字，可以放在一起进行比较识记。
3.利用图片、生活经验来理解字义。“窝”字，可以观察图片找到鸟窝，再让学生扩词，
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