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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
《海滨小城》教学设计
作者：刘丽
来源：《黑龙江教育·小学》2020年第11期
教学目标
1.认识12个生字，掌握多音字“臂”，会写“载、靠”等13个字。
2.能找出第4～6自然段中的关键语句，借助关键语句了解课文内容，体会海滨小城美
丽、整洁的特点，感悟作者对海滨小城的喜爱之情。
3.认识总起句，学习作者围绕一个意思、按一定顺序、从不同方面连段成篇的写作方法。
4.有感情地朗读课文，积累文中优美语句。
教学重点：能找出第4～6自然段中的关键语句，借助关键语句了解课文内容，体会海滨
小城美丽、整洁的特点，感悟作者对海滨小城的喜爱之情。
教学难点：认识总起句，学习作者围绕一个意思、按一定顺序、从不同方面连段成篇的
写作方法。
教学过程：
一、语言激趣，导入本课
同学们，你们曾经向往过自己住在海滨一个小城里吗？坐在自己的小床上透过落地窗就
能看到蓝色的大海，银白色的军舰，白色的海鸥，各种花纹的贝壳……是啊，我们北方的孩
子，多么想去海滨小城看一看啊！今天这节课老师就带领大家在文字中畅游《海滨小城》。
二、认读词语，书写指导
同学们，读文之前老师想看看本课的生字你们课前预习得怎么样。
1.课件出示词语，指名认读。
2.读准多音字“臂”。
课件出示句子：你看他胳臂（bei）上的肌肉就知道他臂（bì）力一定非常惊人。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
指名读句子，在具体语言环境中，读准多音字“臂”。
3.书写指导，教师板书，学生观察。
重点指导：“载”和“靠”两个字。载——左上的“十”字要小，中间横要长。左下方是“车”，
要和“栽”区分。靠——“告”要扁，“非”字的横短，并且间距均匀。
三、初读文本整体感知，抓特点
1.请同学们快速浏览课文，看看文中哪句话能够概括出海滨小城的特点。
2.整体感知，抓住海滨小城“美丽又整洁”的特点，以文章最后一句统领全文。写景文章必
先抓住景物之特点，这是阅读写景文章的重要方法。
四、细读文本找关键语句，寻写法
1.理文序。作者为了表现海滨小城“美丽又整洁”的特点，先写了什么又写了什么？按照什
么顺序来写的呢？你能概括地说一说吗？
作者按照空间转移的顺序主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。
2.抓特点。那每个场景中，作者又都具体描写了哪些景物呢？请你圈画出来。并在旁边批
注这些景物给你带来了哪些美的享受。
（1）指导学生通过词语填空学习景物的描写特点。
（2）作者着重描写了景物的什么特点？
（3）配乐朗读，体会海滨小城的美丽。
3.寻写法。默读课文的4～6自然段，把每一段的关键句子找到画下来。看看你在写法上
发现了什么。
小结：每一段都有一个总起句。每一段都是围绕第一句话来写的，都是先总再分写。
4.品读句子，感受小城的美丽与整洁。
过渡：那作者是如何围绕总起句具体描写小城景色特点的呢？根据学生汇报，课件出示
相应的句子，进行相机的提问和引导。
（1）“有桉树、椰子树……小城好像笼罩在一片片红云中。”
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
①作者抓住小城树木哪些特点来写的？
②“开得那么热闹”怎样理解？
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