王戎不取道旁李教学设计及反思.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

25.王戎不取道旁李

一、教材分析：

本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先

恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多

想，多思考，不能盲目的跟从的道理。

二、学情分析：

小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵

律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，

以达到更好的效果。

三、教学建议：

教师可范读课文，让学生读准字音，读出韵律和节奏，指导学生结合注释，

初步了解文章的大意。

四、教学目标：

㈠知识与技能

1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲

讲这个故事。

3．通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。

㈡过程与方法

先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。教师再抓住文言文中几

个关键的知识点予以引导点拨。

㈢情感、态度与价值观

学习王戎善于观察、缜密思考的品质。

五、教学重难点：

㈠重点

用现代文翻译全文、背诵全文。

㈡难点

懂得遇事要仔细观察的道理。

六、教学准备：

教师：制作多媒体课件，搜集视频《聪明的王戎》。

学生：了解《世说新语》。

七、教学时间：

1课时

八、教学过程：

㈠视频导入

1．看一看：老师知道大家非常喜欢看动画片，今天我们就来看一个古代少

年的故事，好吗？(观看视频《聪明的王戎》)

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

2．讲一讲：刚才同学们看得真认真呀！谁来讲一讲你刚才看到的故事？(指

名复述故事)

3．过渡：你的故事讲得真好！这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世

说新语》中的《王戎不取道旁李》。(板书课题，齐读课题)

㈡初读课文，读准确，读出节奏

1．自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。

2．检查几个字词的朗读：

王戎诸小儿多子折枝取之，信然

3．读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。一句话中该如何停顿呢？

自由读，试一试。

4．指名读，其余生认真听，说说停顿准确的地方。

5．教师出示划分好节奏的课文，学生练读。

6．齐读。

㈢精读课文，读明白，读出韵味

1．简要说说王戎做了什么智慧之举。

2．逐句朗读，理解。

(1)师出示第一句，指名读。

A．理解：尝(曾经)诸(众多)

B．感悟古文的简洁。(“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸

位老师”怎么说？)

C．出示：王戎七岁，尝与诸小儿________。(学生尝试填空)

D．练读，体会王戎和孩子们自由自在玩耍的快乐。

(2)出示第二句。

A．自由读，说说他们看到了什么，做了什么。

B．这是一棵怎样的李