人音版二年级下册草原就是我的家音乐教学设计古都希望中心小学刘玲.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《草原就是我的家》音乐教学设计

作者：灞桥区古都希望中心小学刘玲

【教材依据】：

依据义务教育教科书、人民音乐出版社、音乐教材二年级下册第四单元第四课美丽家园之蒙古族民

歌《草原就是我的家》，进行设计。

一、设计思绪：

1、指导思想：根据小学音乐教学大纲，结合小学生年龄和心理特性指导设计本课教学。

2、教学目的：

（1）认知目的：初步结识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。

（2）技能目的：学会唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。学习简朴的蒙古舞蹈动作，随音乐

作简朴的即兴创编表演。通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的音乐发明能力、表现能力和良好的

乐感。

（3）情感目的：通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的爱慕之情，增进民族

团结。通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。

3、教学重点难点：重点能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲；难点让学生体

验把握蒙古族音乐的风格特点。

二、教具准备：琴、课件。

三、教学过程：

（一）、激趣。

1、开火车律动：

师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我们一起启动音乐列车出发

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

吧！！调动学生参与的爱好。

2、欣赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？这是老师沿途在火车上拍的照片，一起来看一看（课件

展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，

他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽敞长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄

色布缠头，女子盛装时戴美丽的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：蒙古族的孩子特别喜欢他们的家乡，喜欢一望无际的大草原，他们还专门写了一首歌曲表达了自

己对家乡的爱慕，想不想听呢？

生：想。

初听歌曲，导入歌曲教学。

板书课题《草原就是我的家》

（二）、新授歌曲《草原就是我的家》

1、游戏跳起舞。

在游戏上，我就选择了一两种孩子们熟悉的民族舞蹈为内容，如：新疆、壮族等舞蹈，变换不同的

方式，让他们猜猜是哪个民族的？结果孩子们个个爱好昂然，争先恐后的回答、表演，意犹未尽。我便及

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

时导入：还想不想看马背上的民族蒙古族的舞蹈呢？激起学生欣赏和学习的欲望。

2、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

这首歌曲《草原就是我的家》太美了，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌

词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣赏歌曲，欣赏老师的舞蹈。

3、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）