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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
统编版一年级上册《青蛙写诗》说课稿
《统编版一年级上册《青蛙写诗》说课稿》这是优秀的教学设计
文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、课时目标：
1.能分角色、有感情地朗读课文。
2.了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标
点。
3.朗读课文，感受标点符号的重要性。
二、教学重点：有感情地朗读课文，知道标点符号的用法。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学过程：
(一)创设情境，巩固生字
1.上节课，老师教我们三个生字，你记住了吗?听写生字：下雨个
(评一评，写得对不对，好不好?)
2.我们还认识了好多词语宝宝，你认识吗?(认读词语)
(二)创设情境，感悟课文
1.学习第1小节——感受雨天的美。
(1)你们听!(播放雨点落下的声音)你想说——
(2)教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦!
(3)指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
(4)雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么?
(5)雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说(指名读句子)
(6)看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢?
(7)这是多么美好的一天呀!教师导读——下雨了，引读课文第一自
然段。
2.学习第2～4小节。
(1)青蛙写诗都有谁来帮忙了?请小朋友们自由地读一读课文2-4小
节，再用笔圈一圈。
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
(3)随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号;水泡泡——句号;一串水
珠——省略号。
▲出示小蝌蚪图片，你们发现什么了?(小蝌蚪真像逗号。)
①(出示句子)：我要给你当个小逗号。
②现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢?(游过
来)
③创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。
④教师指导学生在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的，圆
圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，学生练习写一个。
▲为什么水泡泡能当句号呢?(水泡泡圆圆的，很像句号;我觉得它
不但圆，还透明，很漂亮!)
①(出示句子)我能当个小句号。
②指导学生朗读：多有趣啊!快大声地读一读水泡泡的话。
③除了水泡泡外，还有什么也能当个小句号呢?
④引导学生认识句号：刚才小朋友们说了这么多西瓜、皮球、珍
珠都能当句号，你觉得谁说得最恰当呢?为什么?(你真是个会读书的好
孩子。)
⑤再一次强调：“小”句号的“小”字。
⑥指导学生写好句号：句号要写得小小的，要写在田字格的左下
格，学生练习写一个。
▲为什么要一串小水珠才能当省略号?
①教师范读第四小节，故意将“一串”读成“一颗”。
②学生指出老师的错误，教师故意质疑：为什么一定要一串小水
珠呢?
③数一数，当省略号的这串水珠有几个?
④指导朗读：这串水珠们多团结啊!请六个小朋友站起来大声地读
一读。
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