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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
《如何才能让学生快速辨认同音字、形近字》教学设计
中国的汉字有近万个，而同一种读音的汉字多的有上百个，有
些字形相近得真是难以确认。如：“已己巳、未末、大太犬．．．．．．”
我们要怎样去辨认它们呢？我想只能从音形义入手。具体应做到以下
几点：
一、找到形近字的规律、特点。
形近字的都有一定的规律，并有各自的特点：如：
(1)笔画相同，位置不同，如“人、八、入”。
(2)字形相近，笔形不同，如“己、巳、已”。
(3)字形相近，偏旁不同，如“读、渎、续、椟”。
(4)字形相近，笔画不同，如“木、术、本”。
(5)字形相近，读音相同，如“眯、咪”。
(6)字形相近，读音不同，如“胶、较、狡、校”。
(7)部首相同，位置不同，如“旯、旮、旭”。
这些字都十分想像、相似，我们只有从它的读音、字形、意义这
三个方面整体来辨认，要准解掌握形近字笔画的连接关系，笔画的长
短，笔画的多少，偏旁部件的不同。只有这样，我们才会事半功倍。
二、掌握同音字的字形、意义。
同音字只有从它的字形和意义来进行辨认。
（1）对于同音的形声字，可以通过不同的形傍来判定它们所表示
的意义。
如：qū——驱、岖、躯、区，我们可以从它的形傍来分辨，有“马”
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
的，古代是用马拉车的，因此，“驱”是驱赶，驱车；而“山”表示
山峰，与山有关，因此，“岖”是崎岖；而“身”字是人的身体，所
以，“躯”是躯体，身躯，躯干。
（2）对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起
搭配使用，表示什么意思，要掌握它的搭配习惯。
如：jǜ——巨、句、具，我们就要注意它的搭配习惯，“巨大”、
“句子”、“具体”。
三、运用一些方法、技巧。
要快速、准确地掌握同音字，形近字，还应该掌握一些有效的方
法和技巧。
（1）联想——就是碰到一个新字或难字，要联想到其它的同音
字、形近字进行辨别理解。
（2）比较——对形近字从读音、字形、意义上进行对比，对同音
字从字形、字的意义上增加理解。
（3）分类——对同音字，形近字进行分类记忆。
（4）归纳——对汉字在音、形、义上进行归纳、总结，找到适合
自己的，能分辨、记忆、理解的好方法
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