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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《大自然的语言》优秀教学设计范文

《大自然的语言》优秀教学设计1

一、导入：

说到语言，我们首先会想到在生活中，我们用语言进行交流、表情达意。那么，大自

然也有语言吗？如果有，他会以什么样的方式说话，又会说些什么呢？带着这一连串的疑

问，让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自然的声音。

二、展示学习目标。

1、熟读课文，了解本课介绍的物候知识，

2、品味准确、生动的说明语言。

三、初读课文，感知内容。

请大家自由朗读课文，了解这篇__主要告诉了我们些什么、

（学生自由朗读课文）

读完__后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。那么，“大自然的语言在__中究

竟指的是什么呢？（学生跳读回答）

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

引导：是自然现象。古代劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就

是一篇介绍物候知识的说明文。

我们常说“标题是__的眼睛”。这篇__原来并不是这个标题，你知道原来的标题吗？

（“一门丰产的科学——物候学”），那么为什么题目要这样改呢？我觉得还是原来的题

目更直接更明白，你同意我的观点吗？

明确：把原来的标题改为“大自然的语言”，将大自然拟人化了，显得生动而有趣，

又很新颖，比“物候学”更容易吸引读者。

引导：那么这篇说明文介绍了哪些有关物候的知识呢？请同学们结合课后第一题跳读

课文，筛选信息，作适当的批注，完成问题。

（古人讲：不动笔墨不读书，为了抓住主要内容，大家可以边读边勾画要点）

1、什么叫物候？什么叫物候学？

2、物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候现象来临的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

学生明确：

1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

生产的科学，叫物候学。

2、物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，

可以广泛应用在农业生产上。

3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植

物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

方法总结：

1、找中心句：中心句一般在语段的开始或结尾，有时在中间

2、找提问式语句：提问式语句有的以设问句的形式出现，往往提示了下文作者要介绍

的内容，也是要重视的信息

四、揣摩语言，体会__语言准确严谨、生动优美的特点。

教师：在短时间内，同学们就基本掌握了__的内容，这说明大家都能积极思考，领悟

能力较强；另一方面，我们也要归功于作者，是他有条有理地介绍了物候学的相关知识，

给我们留下了深刻的印象。更难能可贵的是，作为气象学家和地理学家的竺可桢先生在语

言方面也独具匠心。

那么，__的语言有什么特点？

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

引导：说明文是给人介绍知识的，所以要求说明语言要准确、严密。

1、品味语言的准确性。

哪些语句能体现说明文语言准确的特点呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信

息，并在小组内进行交流、

学生交流、

引导：分析说明文语言的准确性、严密性，也是中考说明文阅读的常考考点。命题的

形式为：

某某词语能