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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
《动物儿歌》教学设计
一、教学目标
1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会
写“迷、造、运”三个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
二、设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字
的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体
现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特
点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理
解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
三、教学重、难点：
1、重点借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；
会写“迷、造、运”三个字。
2、难点：正确、流利地朗读儿歌。；通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性
四、课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，课文。(学生)
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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
五、课时安排
1课时。
六、教学过程
（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公
1.创设活动，学习生字
出示森林王国图片。
情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐
上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）
2.学习动物名词
（1）出示小动物图片
师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？
（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字
（3）齐读动物名称
师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！
3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌
里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课
题《5.动物儿歌》
（二）初读儿歌，识记形声字
1.教师范读
2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练
习读两遍词语
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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了
吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）
4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）
过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字
表看一看，是哪6个生字宝宝呢？
再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）
为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）
这些字除了都用左边的
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