《利用数形结合提高幼儿数学能力的研究与对策》4300字.docVIP

利用数形结合提高幼儿数学能力的研究与对策

目录

TOC\o1-2\h\u2620利用数形结合提高幼儿数学能力的研究与对策 1

7712【关键词】?：数形结合幼儿数学能力研究与对策 1

11306一、利用数形结合提高幼儿数学能力的研究 1

5914（一）、利用数形结合教学，提高幼儿学习兴趣 1

151（二）、开展数形结合教学，发展幼儿思维能力 2

18664（三）、运用数形结合教学，帮助养成学习习惯 2

5772二、利用数形结合提高幼儿数学能力的对策 3

23307（一）、营造数学学习环境，帮助幼儿建立数学意识 3

25016（二）、借助数学工具教学，帮助幼儿理解数学概念 3

31713（三）、开展图形拼搭游戏，发展幼儿数学思维能力 4

25290（四）、鼓励幼儿实践操作，提高幼儿数学探究能力 4

3608三、结束语 5

【摘要】由于幼儿的年龄较小，思维发育还不完备，在对幼儿展开数学教学的时候，幼儿往往不能够理解数字所代表的内涵，因此幼儿教师可以利用数形结合的方式来对幼儿展开教学，促进幼儿更好地理解自己所学的数学知识。本文接下来将分析利用数形结合提高幼儿数学能力的研究以及对策，希望通过以下分析能够更好促进幼儿数学能力的提高。

【关键词】?：数形结合幼儿数学能力研究与对策

【引言】?：幼儿展开数学教学的时候会受到许多局限，因此幼儿教师可以在教学的过程中利用生活中的事物来对幼儿展开数形结合教学，从而使幼儿更好的理解自己所学习的数学内容，进而促进幼儿数学能力的全方位提升。

一、利用数形结合提高幼儿数学能力的研究

（一）、利用数形结合教学，提高幼儿学习兴趣

幼儿教师在对幼儿展开数学教学时，如果只是单纯的让幼儿进行数字的认读，幼儿学习数学的兴趣会变得越来越低。而教师通过数形结合的方式对幼儿展开教学，会使数学课堂变得更加丰富多彩，幼儿学习数学的兴趣会在这个过程中得到很好的提高。例如，在目前的幼儿教学中，部分幼儿教师在对幼儿展开教学的时候，会让幼儿反复地书写数字，通过书写数字的方式让幼儿形成肌肉记忆，但是幼儿仅仅通过反复书写数字来学习数学，会大大打击幼儿学习数学的兴趣，让幼儿对数学产生厌烦的心理，并且幼儿仅仅通过书写数字的方式来学习数学，幼儿也不能够理解数字所代表的内涵。幼儿教师在教学的时候通过数形结合来对幼儿展开教学，幼儿学习数学的兴趣会得到大大提高，教师在教学的时候可以为幼儿编一首数字歌，让幼儿通过对数字歌的演唱来更好理解数字的形状，教师在教授幼儿数字4的时候，可以告诉幼儿4像红旗一样飘呀飘儿，在教授幼儿数字6的时候，可以告诉幼儿6长得像口哨一样。通过这样的方式，幼儿学习数学的兴趣会更加浓厚，不会对数学产生厌烦的心理。

（二）、开展数形结合教学，发展幼儿思维能力

数学是一门比较抽象的课程，而将数字与形体结合起来，能够将抽象的数学变得更加形象生动，并且能够培养幼儿的数学思维能力，为幼儿的深入学习打下良好的基础，因此幼儿教师在对幼儿展开数学教学的时候，应当通过开展数形结合的教学方式，来使幼儿的数学思维能力在这个过程中得到很好的培养。例如，幼儿教师在对幼儿展开数学教学的时候，可以通过数形结合的方法来使幼儿的归纳能力得到提高，进一步促进幼儿养成良好的数学思维能力。幼儿教师在教授幼儿认识图形的时候，可以结合生活中的事物来对幼儿展开教学，从而促使幼儿更好地理解图形。幼儿教师可以询问幼儿家里面有哪些东西是圆形的，在实际的教学过程中，幼儿会说，家里面的闹钟是圆形的，家里面的桌子是圆形的，通过这样的方法，幼儿的归纳总结能力能够得到很好的培养。此外，幼儿教师可以在色彩鲜艳的玩具上标上不同的数字，让幼儿将数字一样的玩具归纳在一起，这同样能够将幼儿的思维能力得到很好的培养。由此可见，利用数形结合的教学方法能够有效地提高幼儿的思维能力。

（三）、运用数形结合教学，帮助养成学习习惯

幼儿教师对幼儿展开数学教学的时候，运用数形结合的教学方法来对幼儿展开教学，能够使幼儿学习数学的兴趣更加浓厚，并且能够使幼儿养成良好的学习习惯，让幼儿在幼儿园阶段养成爱问问题，爱思考，爱动脑筋的学习习惯，这能够为幼儿之后的深入学习建立良好的基础。例如，在实际的教学过程中，教师对幼儿展开数形结合的教学方法，让幼儿对不同数量的积木进行拼搭，从而搭建出不同的物品。幼儿在搭建的过程中能够进行有效地探索，团队之间也能够进行有效地合作，并且幼儿在搭建的过程中，会对教师提出许多问题，教师通过对幼儿问题的解答，能够使幼儿的知识面进一步拓展。此外，在教学的过程中，利用数形结合的教学方法，对幼儿展开多种多样的实践活动，幼儿学习数学的兴趣也会更加浓厚，在主动投入学习的过程中，幼儿的学习习惯就得到