在绝望中寻找希望——听王崧舟老师《枫桥夜泊》课例有感.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

在绝望中寻找希望——听王崧⾈⽼师《枫桥夜泊》课例有感

今天观看了王松⾈⽼师枫桥夜泊和天籁两个课例。我深深的被王⽼师的教学功底所震撼，有⼈说，听王⽼师的课会让⼈感到⼀种深深的绝望，因为

王⽼师的课就是天然取雕饰。你会发现，在王⽼师的课上流淌着⼀种诗意。不管是从王⽼师的教态，王⽼师的语⾳语调，王⽼师给学⽣所营造的那

种氛围，甚⾄细节到王⽼师的板书，更⼤，到王⽼师的整堂课的设计，都充满了诗意。所以往⽼师的语⽂观点被总结成诗意语⽂。

⼀，在整堂课的教学当中，读是主导，已读来串联起整堂课，你会看到学⽣从最开始的时候只能读顺。到最后，学⽣可以将整⾸诗读的抑扬

顿挫，充满情感，这是这堂课可以明显的看到的，学⽣的变化。我们说语⽂课就是要教给学⽣读书。⽽这种朗读能⼒的培养也是⼀种⾮常重要的观

点，在读书的过程当中，怎么读是⼀种技巧。

⾸先，我们要看到的是，王⽼师的朗读功底⾮常的深厚，⽼师有贩毒，也有师⽣配合度。⽐如在枫桥夜泊当中，⽼师来读。⽟落乌啼，学⽣

读霜满天。但师⽣配合读的过程当中，你会发现学⽣会按照⽼师。所给的基调，读后⾯的三个字。同时，学⽣也会听到⽼师是如何来读前⾯的四个

字的。这样的训练结束之后，基本的朗读基调就奠定了。接下来⽼师和学⽣对换⾓⾊。由学⽣来读，前四个字，⽼