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飞旋的纸条的课后反思

在课的一开始，我先让同学尝试体验：“将桌子上的各种纸条按自己的方式加工一下，然后让纸条从高空落下来，认真观测，纸条会怎样？”同学惊异的发觉：纸条落地的速度是不一样的。带着这个问题，我继续让同学体验：“老师经过折叠、粘贴后的纸条，从高空落下来，会怎样？

这样，在轻松开心的气氛中不知不觉地引导同学借助小小的纸条开展讨论与争论：“我的纸条是怎样飞起来的？”“怎样飞美丽呢？”让同学在思索争论中对“纸条飞”这一现象进行分析，从而初识其规律：纸条的轻、巧可以使其从高处飘飘落下来。

在观赏感受中我继续出示各式各样通过折、扭、粘等手法进行加工的纸条，提示同学：“今日老师给大家带来了更多的纸条玩具，请大家认真看看它们，和刚才的那些纸条玩具有什么不同的地方？”让同学感知加工后的纸条飞的外形，强化视觉感知，并知晓对纸条经过处理后可使之飞起来更美。

当然，在教学中，光有须要的观赏是不够的，本课的内容是侧重于查找“会飞”的规律与纸条的加工制作，所以老师的讲解示范是必不可少的。我适时的把同学在“飞纸条”时涌现的问题加以引导：“为什么会涌现纸条飞不起来的状况？”通过思索后他们得出：纸条的长短、宽窄、厚薄都会影响旋转的效果，另外，我还对如何加工纸条也做了示范。

有了以上的铺垫，同学的制作不再茫然，小小的纸条，带给了同学丰富的`乐趣，他们有仿照书中的形式制作的，也有尝试依据纸条飞旋的规律，设计出书中没有涌现的造型的，在径直体验的基础上，同学们的创作热忱高涨，在活动中体验到欢乐！

最末的游戏沟通环节，其实也是本课制作成果的展示环节，在于使同学在愉悦轻松之中感受到有趣、好玩的美术活动。“向大家介绍一下自己制作的方法”，“比一比，谁制作的纸条玩具最有特色，最好看，最好玩”。让同学充分在游戏中沟通自己的所思所感，彼此消化融合，无形之中产生相应的获得。

总之，在引导同学从游戏中感悟自然规律与美术活动的联系的同时，我在教学实践与反思中，也加深了对美术课标的理解与学习。