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《雪地里的小画家》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（上册）第8单元

主题：热爱自然保护环境

课时：第2课时，共2课时

授课对象：一年级学生

目标设定的依据：

1.课程标准相关要求

（1）基于识字写字

有主动识字写字的愿望，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部

首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成

良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，

获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，感受语言的优美。在阅

读中体会不同标点符号所表达的不同语气。初步学习默读。

2.学情分析

在书写方面，随着识字、写字量的增加，学生能根据教师的指导在田字格中正

确地占位，把字写正确、写规范。在阅读方面，本篇课文文本形式学生喜闻乐见，

课文内容贴合生活实际，借助已有的生活经验和知识积累学生较易理解，在第一课

时学习的基础上，大部分学生能把课文读流畅。在熟读的基础上，让学生边读边想

象，熟读成诵，积累喜欢的句子和文章，养成积累的好习惯。

3.教材分析

《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首融儿童

情趣与科普知识为一体的儿歌，语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，充满儿童情

趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看

到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用

拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了四种小动物的足迹印在

雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又

使得全诗拥有了别样的想象空间。

教学目标：

1.复习“群、竹”等10个生字及多音字“着”的字音。会写“马”“用”两个

生字。

2.在正确、流利地朗读课文的基础上背诵课文。感受“小画家”雪地里作画的

快乐之情。

3.了解青蛙冬眠的特点。

评价任务：

1.借助男、女生分行读，开小火车读的形式，复习蓝线内只识不写的字。

2.学生自读、借助画面边读边想象、填空读等方式，在熟读的基础上能背诵本

篇课文。

3.说出青蛙冬眠的特点。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

活动一（3分钟）

环节一出示生字，复习旧知借助多种形式，复习蓝线内只识不写的字。

复习生字群竹牙用几步为参加洞（评价目标一）

词，书写着

生字活动二（12分钟）观察字形，注意占位，把字写规范、端正、

（15分学习生字“用、马”。书写时看清字形，整洁，感受汉字的形体美。

钟）注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（评价目标一）

互评展示生字书写并修改生字

环节二

活动一（8分钟）

回顾课文

齐读课文，回忆：这首小儿歌里出现了读准字音，整体感知，复习回顾课文内容。

内容

哪几个“雪地里的小画家？他们分别画（评价目标二）

（8分

了什么？（学生回答同时粘贴图片）

钟）

活动一（12分钟）

1.学生自读课文，其他同学闭眼听读，1.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

想象画面。背诵课文。

2.出示动画，感受小画家作画的快乐。2.说出青蛙冬眠的特点。

3.介绍青蛙冬眠的特点。（评价目标二、三）

环节三

4.你还知道哪些冬眠的小动物？

充分诵读

5.借助填空、插图，自背、指名背、师

感悟文本

生接龙背，练习课文背诵。

（17分

钟）

活动二（5分钟）

想象说话，写话。