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《语文园地八》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（上册）第八组

主题：观察

课时：第1课时，共2课时

授课对象：一年级学生

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏

旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字

姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事

件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初

步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。喜爱图书，爱护图书。

（3）基于习作：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物

的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。

（4）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了

解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，

能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极

参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。

2.学情分析

（1）基于识字与写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉

字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。

（

2）基于阅读：经过一学期的学习，学生喜欢阅读，能借助拼音正确、流利地朗读课文，

能读出自己的感受。诵读诗歌、童谣，能展开想象，初步感受韵律和意境之美。

（3）基于写话：学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写简单的语句。写

节日贺卡的格式还是第一次接触，个别学生会出现格式不准确现象。

（4）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

3.教材分析

语文园地八共安排了5个板块的内容。“识字加油站”归类识记了4组表示职业和工作地

方的词语，引导学生识记5个生字，会写“工、厂”两个生字；“字词句运用”扩展积累12个

词语并尝试写一句新年祝福的话；“书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔

顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《风》；“和大人一

起读”编排的是一则《春节童谣》，通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的习俗，也能体会到

童谣中的淳朴乐趣。

教学目标

1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字拓展表示职业和工作地方的词语。

2.拓展积累6组熟字构成的新词，按格式要求写一句新年祝福的话。

评价任务

1．通过自主拼读、拓展积累的练习，使学生认识并书写生字，激发学习兴趣。

2．通过引导学生认读6组熟字构成的新词，训练学生进行扩词练习。

3．通过引导学生观察图示上的贺卡书写格式，让学生练习写一句新年祝福的话。

教学过程

1

教学环节教学活动评价要点

1.通过多种形式的认读交流，引导

1.学习“工、厂”等5个学生总结识字方法，鼓励学生从生

生字。活中学习语文。

环节一

学习2.学写生字。2.从教师范写生字到自由练习书

识字加油3.分享交流知道的其他职写，为学习“书写提示”中的书写

站业。规则打下基础。

4.拓展延