《ao ou iu》基于标准的教学设计（第一课时） (1).pdfVIP

《ɑoouiu》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书

内容来源：小学一年级语文（上册）

第三组主题：拼音

课时：第一课时

授课对象：一年级学生

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，写

字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音。能读准声母、韵母，声调和整体认读音节。能

准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在

阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有

自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（3）基于写话：写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲

述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己

的意见。

2.学情分析

本课是一年级上册第三组的一篇课文，用的是一年级的学生，因此学情分析如下：

基于识字与写字：初入一年级的孩子识字量少，拼音学习比较抽象而且枯燥。本节课以“情趣

性”“游戏性”为特点，倾心教学情境设计。充分利用多媒体资源创设情境，在跟读和拼读游戏

中掌握发音及拼读规则。调动学生学习的自主性，在玩中学，学中玩。

基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

3.教材分析

《ɑoouiu》是一年级上册的第三组拼音教学。本课有6部分的内容。第一部分是3个复韵母，配有一

幅大海的情境图。第二部分是复韵母ɑoouiu的四声。第三部分是声母与ɑoouiu的拼读，包括两拼

音节和三拼音节。第四部分是词语，配有小桥流水、桃红柳绿的情境图。第五部分是儿歌《欢迎台湾

小朋友》。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节“xiǎoniú”。

教学重点：学会复韵母“ɑo、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”

时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，同学容易混淆。

教学目标

1.复习“ɑi、ei、ui”,复韵母“ɑo、ou、iu”读准音，认清形。

2.读准“ɑo、ou、iu”四声。正确区分“ui、iu”。

3.正确书写“ɑo、ou、iu”。

评价任务

1.通过教师示范发音，学生练读，同桌互相学习纠正读音，达到正确认读“ɑo、ou、iu”三

个复韵母。

2.通过范读，指名读，达到准确读“ɑo、ou、iu”的四声，会标调，准确区分“iu、ui”。

3.通过观察，练写，达到正确书写“ɑo、ou、iu”，姿势正确，书写规范。

教学过程：

教学环节教学活评价要

动点

环节一活动一

借助课件复习“ɑieiui”

创设情1.创设情境，复习旧知，导入新课。

景激趣2.回忆复韵母的发音方法。学生准确认读。

（评价目标一）

导入（完成目标一）

（5分）

活动一

1.出示“ɑo”，强调发音方法，生练掌握复韵母正确发音方法，

习。准确读“ɑo”的四声。

2.师师范读，领读、指读、齐读。（评价目标一、二）