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《大小多少》基于标准的教学设计（第一课时）
教材来源：义务教育课程标准试验教科书
内容来源：小学一年级语文（上册）
单元主题：快乐识字
课时：第1课时，共2课时
授课对象：一年级
目标确定的依据
1.基于识字
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.基于写字
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感
受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
3.基于课文
学会借助拼音读课文，读通顺，读流利。
教材分析
这首儿歌由四小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”和“多少”进行简单比较，第
二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅图片，形象呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大
小、不同数量的事物要用恰当的量词。
学情分析
一年级的学生年龄较小，本节课的内容是一首动物儿歌，儿歌中涉及到了很多动物和水果，学
生都比较感兴趣。由于学生年龄较小，对照图文讲解“鸟”字，学生会更好理解。老师讲解好一
个生字后就让学生写一个，这样学生就能把注意事项记得更好一些，效果也会更好一些，还要多
教给学生一些运笔的方法，提高学生的写字质量。
教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方式认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个
偏旁。会写“小、少、牛”3个生字。
2.正确朗读，了解“大小”“多少”的对比关系。
评价任务
1.利用多种识字方法识字。
2.读出儿歌节奏美、韵律美。
3.写好“小、少、牛”3个生字。
教学过程
教学环节教学活动评价要点
活动一：创设情境
今天老师要带大家去神秘的森林王国。
环节一活动二：听声音，猜动物。
1.训练学生说一句完整的话。
创设情境，观察图片，猜一猜他们在干什么？
2.初步了解儿歌大意。
激发兴趣活动三：听读课文，了解文意。
3.了解形近字。
5分钟师读文。
生听准字音。
活动四：板书课题。
师板书。
生书空。
活动一：处理生字：“多少小”。
①师引导读：“大小”“多少”。
环节二②生谈发现。“反义词”
评价任务一
练习反义词③做游戏，练习反义词
评价任务三
学习形近字活动二：观察板书，发现形近字。
5分钟①生“小、少”
②师讲解这两个字，范写
③生练习书写
活动一：自读课文，边拼边读。
活动二：检查读文。
①点名读，生跟读。
活动三：认识生字，学习识字方法。
评价任务一
环节三①集中认读词语。
评价任务三
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