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第一单元识字单元

一、对本单元部编教材和语文主题学习图书的分析

本组教材是第一个识字单元，共编排了《天地人》《金木水火

土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课文，1个口语交

际，1个语文园地以及快乐读书吧。5篇识字课文内容丰富，渗透

了韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，

让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。本单元要区别于其他

的单元，要联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观

手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字

兴趣。《天地人》是本组识字单元的开篇，通过六个汉字，引导学

生认识世界、了解世界。《金木水火土》通过儿歌的形式引导学生

在听读课文中识字正音。《口耳目》通过看图识字的方式让学生认

识简单的身体部位。《日月水火》采用了象形字识字的方法，激发

了学生的识字兴趣。《对韵歌》借助于对韵歌的形式，让学生初步

感受到汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

针对本组教材，安排了《在阳光下长大》这册图书。其中包括

《天地人》《你我他》等12篇文章。这些文章篇幅较短，很多是以

儿歌的形式出现，学生乐于去读。第一课《天地人》，主题图书中

对应的是《天地人》《你我他》2篇文章。在认读了课文中的六个

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字之后，阅读主题图书的2篇文章，从中找到自己认识的字，激发

阅读的兴趣。教学《金木水火土》的生字，学生第一次认识田字格，

拓展主题图书中的《田字格歌》《执笔歌》《写字姿势歌》《书写歌》，

学生通过儿歌能更清楚的知道写字姿势和执笔姿势，培养良好的

书写习惯。主题图书中的《口耳目手足》对应着课文《口耳目》，

通过阅读主题图书，学生们知道了口耳目手足能干什么事情。学习

《日月水火》，学生们第一次了解象形字识字，拓展主题图书中的

《象形字儿歌》，加深了学生对象形字的了解。《对韵歌》通过韵语

的形式，让学生识记生字。拓展主题图书中的《声律启蒙（节选）》

和《笠翁对韵（节选）》，在学生阅读主题图书的过程中，能更好地

运用韵语去识记生字。

二、单元教学目标

（1）认识35个生字，会写15个字和10个笔画，认识田字

格，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的

书写习惯。

（2）会用象形字识字、看图识字、韵语识字等多种识字方法

识记生字，培养主动识字的兴趣。

（3）能正确地朗读课文，背诵课文。

（4）对交流有兴趣，大声说，让别人听得见，注意听别人的

话，感受交流的乐趣。

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（5）引导学生了解课外阅读的方式，激发阅读的兴趣。

三、教学要点和课时安排

课时课型教材内容拓展篇目教学要点整合依据

1识字《天地《天地1.看图识字教师教学

主题人》人》《你2.字理识字用书

课我他》文本特点

2识字《金木水《语文园1.看图识教师教学

主题火土》地一》字；2.听读用书

课“识字加识字。文本特点

油站”

《山村》

3写字一《田字格1.写好笔画课后题2

指导歌》《写“一”和带

课字姿势有“一”的

歌》《执字；2.掌握