初中科学课件：4-4植物的茎与物质运输（2）.pptx

§4.4植物的茎与物质运输（2）

－－－－茎的运输功能

;;讨论与交流：;茎运输水分和无机盐的部位;为了证明上述假设，我们需要借助一些材料和器具先设计实验方案，再进行实验获取证据。

2、要准备的实验材料和器具：新鲜带叶的木本植物枝条（如木槿或银边黄杨等）若干，烧杯（或矿泉水瓶），红墨水、清水、刀片、放大镜等。;（1）取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按表中的3种处理方法处理。

（2）处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有

等量稀释红墨水的烧杯中（如图，B组枝条只将剥

去树皮的木质部部分浸入液体中），置于温暖、光

照充足的地方。几小时后取出枝条，用刀片横切枝

条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并

记录在表中。;通过以上实验结果，你能得出的实验结论是

。;（1）如果假设（２）成立，则本实验各组的预期结果是怎样的？

（2）如果A、B组枝条的韧皮部和木质部均被染色，而C组树皮未被染色，这说明了什么问题？

（3）如果将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。这是什么原因造成的呢？

（4）如果不是采用上述的切剥法处理枝条，而是采用石蜡密封切面法处理枝条，应如何处理各组的枝条？预期实验结果又将如何？;结论：

水分和无机盐被根尖吸收后，会进入根部导管。由于根和茎中的导管是相互连通的，最后，它们就能进入到茎中央的导管。实验证明，水分和无机盐在茎木质部的导管中能自下而上地向枝端运输。;二、有机物的运输;1．选取2根带有较多不定根和叶的同种植物枝条。

2．用枝剪或刀片对其中一根进行环割处理。环割处理后的近根端枝条保留3厘米长的树枝，环割树皮时约去掉2厘米宽的树皮。

3．把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液

面不要浸至环割处。然后放在阳光下培养。

4．一段时间后，观察根的变化。哪一根枝条???的不定

根长得比较好？

5．再观察环割处上端的切口，哪一根枝条有比较明显

的变化?;结论：

有机物在叶中形成后，在茎的树皮中由上而下地运输着。;割裂橡胶树的树皮，胶乳就会流出来。人们就是这样来采集胶乳的。你能解释这一现象吗？;俗话说“人要脸树要皮”。任意毁坏树皮会给树木带来什么不良后果？;;;;;;;;