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二、影响创造性的因素（一）环境①创造性比智力受环境的影响更大。②过于严格、过于要求服从的家庭教养方式不利于儿童创造性的发展。③过于强调纪律和规范、过于强调唯一标准答案、缺乏自由和开放气氛的学校环境会妨碍学生创造性的发展。（二）智力（三）个性因素１.具有幽默感２.有抱负和强烈的动机３.能够容忍模糊与错误４.喜欢幻想５.具有强烈的好奇心６.具有独立性第62页，讲稿共91页，2023年5月2日，星期三据2003年7月18日出版的美国《科学》杂志报道：到2003年3月的第一个星期，中国军事医学科学院的研究小组已经有了初步的证据，证明从最早一些SARS患者身上获取的标本中发现了一种新病毒，这个新病毒可能确实和这次流行病有联系。但由于当时公开的口径是，被称为SARS的这场流行病是一种衣原体引起的，衣原体假说是资深微生物学家、中国工程院院士洪涛提出的，在当时已有很大市场，所以微生物学家杨瑞馥——发现冠状病毒的军事医学科学院研究小组的成员之一——说，要挑战这个假说“大为不敬”。于是，研究小组未及时向世人公布这一最新研究成果，从而使“中国科学家失去了一次崭露头角的独一无二的机遇。”后来，出生于中国台湾而在美国成为科学明星的何大一也说，洪涛理论的兴衰成了又一个宝贵教训，“中国人太尊重老师或长者的意见了，”“年轻的科学家应当学会在数据不符的时候给权威多一点挑战。”第63页，讲稿共91页，2023年5月2日，星期三三、创造性的培养（一）创设有利于创造性产生的适宜环境１.创设宽松的心理环境２.给学生留有充分选择的余地３.改革考试制度与考试内容（二）注重创造性个性的塑造１.保护好奇心２.解除个体对答错问题的恐惧心理3.鼓励独立性和创新精神４.重视非逻辑思维能力5.给学生提供具有创造性的榜样（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略１.发散思维训练２.推测与假设训练３.自我设计训练４.头脑风暴训练第64页，讲稿共91页，2023年5月2日，星期三二、心智技能原型的模拟创拟确定模型、检验修正模型三、心智技能的分阶段理论（一）原型定向即了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构。（二）原型操作即把主体头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。通过之一阶段，学生获得了程序性知识，并且通过实际操作获得了完备的动觉映象，为内化奠定了基础。（三）原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内嵌的、简缩的形式的过程。分三步完成：出声的外部言语动作、不出声的外部言语动作、内部言语动作。第30页，讲稿共91页，2023年5月2日，星期三四、心智技能的培养要求（一）激发学习的积极性与主动性；（二）注意原型的完备性、独立性与概括性；（三）适应培养阶段特征，正确使用语言；第31页，讲稿共91页，2023年5月2日，星期三【模拟题】一、选择安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段人通过学习而形成的合法则的心智活动方式，称之为()A.绘画技能B.创造技能C.心智技能D.操作技能技能的形成，在练习过程中，其进步情况的表示方法是用()A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲红在技能形成过程中，练习中期出现进步暂停现象，在心理学上称为()A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低谷现象第32页，讲稿共91页，2023年5月2日，星期三在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为()A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为()A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练第33页，讲稿共91页，2023年5月2日，星期三在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划