初中生物6.1.2从种到界教学设计（表格式）人教版八年级上册.docxVIP

课题

从种到界

教学目标

教学目标：

（1）通过分析绿孔雀的分类知识，理解依据生物共同特征进行科学分类的重要性。

（2）以绿孔雀为例，分析生物分类的七个等级，判断不同动物的亲缘关系

（3）学习了解林奈和双名法，比较不同生物的亲缘关系

教学重点：生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义

教学难点：生物分类的依据和意义

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分

钟

环节一：背景及导入

展示绿孔雀的濒危状态，但公众不能正确区分蓝孔雀和绿孔雀。Q1.1：为什么生物存在不同的名称呢？

Q1.2：如何快速地在超市购买苹果？

分类等级从大到小依次是：界门纲目科属种。其中，种是最基本的分类

单位。

6分

钟

环节二：认识动物分类等级

科学家有时会将原有分类单位作进一步细分，但是“种”是唯一存在的分类单。

Q2.1：品种是分类等级吗？

Q2.2：现在请同学们继续思考：我们已经学习了很多的动物类群，从腔肠动物，扁形动物到鸟，哺乳动物，大家知道这些类群被列入哪些分类单位吗？

Q2.3：一种生物是如何被列入不同的分类等级呢？

以绿孔雀为例，研究动物按照形态结构的相似程度进行分类等级划分Q2.4：一种生物是如何被列入不同的分类等级呢？

Q2.5那为什么绿孔雀是一个物种，而蓝孔雀是另外一个物种呢？Q2.6：全世界的人都是同一