24风娃娃 第1课时 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.pdfVIP

24风娃娃第1课时教学设计

文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：学会认读13个生字，能够正确书8个汉字。

思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。熟悉课文脉络及描写的主要内容。

审美创造：积累“寒风、凉风”等词语，感受风的形态。

教学重难点：

重点：学会认读13个生字，能够正确书8个汉字。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。熟悉课文脉络及描写的主要内容。

教学过程：

谜语导入：

课件出示：图片

看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自

然物）谜底：风

自由朗读课文，可以圈出不认识的生字，也可以借助学过的方法猜读生字。画出由

生字组成的词语，联系上下文猜测词语的意思。

【设计意图】谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

学习任务一：识字解词

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

课件出示：

帮助风车转得飞快抽水

断断续续使劲秧苗流汗

表示广场摇摇摆摆翻跟头

伤心仍然路边栽树责怪

指名读、去拼音读、领读、开火车读。注意读准平舌音“栽、责”，翘舌音“助、抽

、使、示”，前鼻音“劲、翻”等。

2.识字方法：课件出示：

（1）形近字猜读

亻+乃=仍禾+央=秧

（2）熟字比较猜读

卖—续青—责戴—栽

（3）动作猜读

摆翻

3.识字游戏：（课件出示）

指名读、开火车读。教师及时评价。

【设计意图】初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读正确、读通顺打下基础。

4.写字指导：

车得秧苗汗急场伤路

“苗、急”是上下结构；“得、秧、汗”是左右结构，左窄右宽；“车”是独体结构。

“场、伤、路”都是左右结构的字，而且都是左窄右宽的字。

“车”：首笔横较短，第二笔撇折的折段在横中线上，比第一横稍短，第三笔横略长

，最后一笔竖写在竖中线上。

“苗”上宽下窄，“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。

“场”左窄右宽，左边“土”最后一横变提。右边第一笔为横折折折钩，右边的第一撇

略短，第二撇稍长，两撇基本平行。

“路”左窄右宽，左短右长，足字旁的第五笔横写在横中线上，右边横撇和捺交叉点

在横中线上。

（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。

（2）看准每个字在田字格里的位置。

（3）看清每个字的结构，放慢速度。

（4）严格按笔顺描写。

学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对

照，及时改正。

【设计意图】先观察交流，再在教师的范写下书空，然后练写。训练了学生认真写

字的能力，培养了学生的写字兴趣。

学习任务三：整体感知

师：思考：风娃娃还想请你们帮他回忆一下，在这篇文章中，他做了哪些好事?又

做了哪些坏事呢?填写在下面的导学单上。

学习任务四：拓展总结

课堂总结

学习《风娃娃》一课，我们认识了许多生字、新词，也认识了风娃娃这个乐于助人

的小朋友。

小组讨论后，教师引导总结。

学习任务五：检测评价

根据下面的提示讲讲这个故事。

风娃娃来到田野。

风娃娃来到河边。

风娃娃来到广场。

板书设计：

布置作业：

1.带感情地朗读课文。

2.完成课后习题。