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中外历史纲要下第十八课《冷战与国际格局的演变》教案
教学目标(核心素养)
1.唯物史观
运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论,分析美苏冷战兴起的原因、发展的基本态势及其影响;辩证认识冷战的影响及苏联解体的原因。
2.时空观念
借助时间轴和地图,认识冷战与国际格局的演变所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证
通过阅读关于冷战与两极格局对峙的相关史料从“史料实证”角度认识冷战形成的历史背景、冷战的基本特征和两极格局的形成产生的原因。引入史料,学生分析阅读史料了解二战后六七十年代世界多极力量的发展概况。
4.历史解释
知道冷战的含义与表现。了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约等重大历史事件,概括两极格局发展演变的过程、理解多极化趋势的表现,理解其对国际关系变化的重大影响;认识苏东剧变的原因和影响。
5.家国情怀
通过学习,认识到美苏“冷战”威胁了人类安全与和平,造成世界局势的局部紧张,但同时也推进了世界的整体进步和多极化趋势在曲折中的不断发展,引导学生关注当今的国际关系,以史鉴今,认识人类社会面临的机遇与挑战,理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流,牢固树立构建人类命运共同体的意识,共同担当,同舟共济,共促全球的和平与发展,形成价值判断。
教学重难点
重点:分析美苏冷战的原因;了解冷战的典型事件;认识冷战的特点
难点:理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响
时空思维
教学方法
问题导学法,讲授法,提问法,多媒体教学法
学法指导
自主学习法,合作探究法
课时安排
一课时
教具
多媒体课件
教学过程
导入新课:导言框
新课讲授:
一、基础知识梳理
二、重难点问题解析
(一)冷战的含义,背景,开始标志,表现(政治,经济,军事,地缘政治)
含义:20世纪40年代中后期至20世纪80年代末90年代初,以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。
冷战爆发的背景
①美苏两国的国家利益存在严重冲突,意识形态也尖锐对立。(根本原因)
②美国在全球进行扩张,将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍;苏联极其关心自己的安全,努力扩大在东欧的影响,与美国发生尖锐矛盾。
③美国在反对“共产主义扩张”的旗号下,对苏联实行遏制政策和敌对行为,率先对苏联挑起了冷战。苏联予以反击。
冷战的表现
以美国为首的西方资本主义国家
政治:1947年发表“杜鲁门主义”,是冷战爆发的标志。
经济:1948年,实施马歇尔计划,巩固了西欧的资本主义制度。
军事:1949年“北约”组织成立。
地缘:第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国于1949年相继成立,德国分裂。
以苏联为首的社会主义国家
政治:1947年成立共产党和工人党情报局。
经济:1949年,经济互助委员会成立,形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系。
军事:1955年“华约”组织成立。
地缘:第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国于1949年相继成立,德国分裂。
(二)两极格局的形成及特点
两极格局的形成:到20世纪50年代中期,美苏全面冷战对峙,两极格局正式形成。
两极格局的特点
(1)不对称:冷战所导致的两极格局中,美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。
(2)不完全:印度、印度尼西亚等国家处于两大阵营之外。
(3)自我控制机制:双方使用战争边缘的威慑手段,然后以谈判为主解决问题,避免直接武力冲突。
(三)冷战的典型事件
典型事件:第二次柏林危机和古巴导弹危机。这两次危机虽然没有达到局部热战的程度,但它们所带来的战争特别是核战争的风险是空前严重的。
(四)多极力量成长的表现
资本主义阵营的分化:
欧洲共同体的成立和发展,日本经济的“起飞”及其要成为“政治大国”的追求,表明以美国为首的西方阵营逐渐分化。西欧和日本逐渐成为重要的国际力量。
社会主义阵营开始瓦解:
苏联的大国主义和民族利己主义所导致的东欧国家反对苏联控制的斗争,以及中苏关系的破裂,表明以苏联为首的社会主义阵营开始瓦解。
中国力量的增强:
以中国拥有“两弹一星”、中华人民共和国恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华等重大事件为标志,中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。
第三世界的兴起与发展:
1955年万隆会议及1961年兴起的不结盟运动,是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志。
(五)两极格局瓦解的标志
1991年苏联解体,标志着两极格局的瓦解与冷战的结束。
(六)美苏冷战特点
1.泾渭分明:两大阵营针锋相对。美苏及其盟国互相争夺和对抗,阵线比较分明和稳定。
2.全面争夺:美苏争霸涉及各个领城和全球每个角落,展示自己社会制度优越性。
3.避免战争:美苏两国极力避免直接发生军事冲突,防止核战争爆发。
4.美国优势
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