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《泉城》公开课教案

二年级语文拍手歌教案篇一

教学目的：

从嬉戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培育孩子们良好的乐感和对音乐的爱好。教学内容：

（1）节奏训练；

（2）打击乐器演奏；

（3）节奏谱视奏（此项对于低幼或无音乐基础者可变为听记节奏）；

（4）口手协作，训练身体的协调性。

教具：

黑板、粉笔，或幻灯、PPT课件，（包括歌词和节奏谱），打击乐器、《华蜜拍手歌》MP3附歌词：节奏谱可由老师依据歌曲自行创编，华蜜拍手歌可分3~5个声部。一段：假如感到欢乐你就拍拍手，二段：假如感到华蜜你就跺跺脚，三段：假如感到华蜜你就伸伸腰，（间奏）四段：假如感到华蜜你就挤挤眼，五段：假如感到华蜜你就拍拍肩，六段：假如感到华蜜你就拍拍手，（尾奏）完

教学过程：

（1）热身——先播放2~3遍《幸》，让学生们坐在位置上听，熟识音乐，调动心情；同时依据歌词的提示随意即兴地进行律动，老师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱；

（2）声势——依据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生依据节奏谱分成各个声部；

（3）乐器演奏——先分声部练习，每声部各自都能娴熟演奏之后进行合奏；

（4）律动——将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生依据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演；

（5）表演——播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。

教学总结：

此次课程是为熬炼学生的协调实力和培育学生的乐感而设计的。课程进行中，老师可依据学生人数、性格、场地的不同临时调整，敏捷授课。学生有的唱有的跳，充分调动其主动性、创建性，活跃课堂气氛，这样，奥尔夫音乐教化的综合性、即兴性、亲自参加性和全体性都有较好的体现。信任这节课会是一节胜利的奥尔夫音乐课。

《泉城》教案篇二

学问与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用有的有的练写课间活动的一个场面。

过程和方法：

通过网络学习与文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。

情感看法、价值观：

激发学生酷爱祖国大自然的思想感情。

教学重点和难点：

凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发酷爱祖国大自然的思想感情。

课程资源的开发和利用：

1、收集济南的一些旅游学问。

2、网络学习环境

3、音乐：神奇园

课时：

三课时

教学设计：

第一课时

一、揭示课题

今日，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？

二、听读课文，初步了解课文。

范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最终一个自然段。

三、初读课文，自学生字词。

1、轻声自由读课文，画诞生字词多读几遍，读准字音。

2、再读课文，要求读精确

3、默读课文，联系上下文或理解词义。

4、小组内沟通。

四、检查自学效果

1、出示生字词

济南大约一亩汇注悬崖组成昼夜吊桶粗细三堆拎到趵突泉晶莹剔透喧腾

2、认读生字词

3、大组沟通有不懂的和不理解的。

4、指名读课文。师生评议

五、讲读课文第1自然段

1、自由读，数一数一共有几句话，告知我们什么？

2、在这几句话中，你最喜爱哪一句？说说你喜爱的缘由。

3、（课件出示第2句话。）你望见过白浪翻滚吗？什么东西也是晶莹剔透的？你能想象得出吗？（动画展示）让我们闭上眼睛，倾听一下来自泉城的声音吧！（课件：泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？好象望见了什么？

4、读一读，课文从哪些方面来写泉水的漂亮的？（形态和声音）指导朗读。（配乐：神奇园）

5、这里用上一个什么词连接的？用有的有的有的有的说一句话。

小结：这一自然段写了济南的泉多且清。

六、学习生字词。

1、出示生字城济约汇粗组堆

2、找一找共同的规律，选择你已驾驭的生字，教一教你小组