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?初中英语课堂教学的有效导入策略

俗话说，良好的开端等于成功的一半，课堂教学亦是如此。导入作为一堂课的第一个环节，它的成功与否在一定程度上会决定或影响整堂课的成功与否。?作为传播中外文化的英语课堂，好的导入应该能够创设一种和谐愉快的文化氛围，消除部分学生对外语的恐惧感，让学生快速集中散乱的注意力，激起学习的兴趣和动机；同时为学生搭建起链接旧知与新知的桥梁，让学生明确当堂课的学习任务和目的，促进新知识结构的顺利形成。

因此，我们要精心设计课堂导入环节，发挥它的最大效能。那么，在初中英语教学中，设计科学有效的课堂导入应该注意哪些问题呢？

一、导入方式应适合教师自身的教学特点?

在初中英语课堂教学中，导入方式多种多样，比如：歌曲导入、设疑导入、游戏导入、故事导入、生活实际导入、直观导入、媒体录像导入等等，可能很多教师在平时的课堂教学中尝试过其中的很多种导入方式，但是并不是每一种方式都适合每一位教师。教师在选择导入方式时，一定要选择适合自身教学特点并且自己能够熟练驾驭的方式。比如：沉稳式的教师应该避开连唱带跳的表演式导入，绘画不突出的教师应该避开简笔画导入等等，因为这些导入方式受教师自身的性格和特长影响较大，用不好反而弄巧成拙。

例如：人教版新目标七年级下册第七单元?It’s?raining!?Section?A，目标是让学生学会运用目标语言描述各种类型的天气。在设计导入环节时，教师可