初中英语语言实践活动中德育渗透研究.docxVIP

初中英语语言实践活动中德育渗透研究

一、实践活动中德育渗透

1.源于新课程标准的要求

新《英语课程标准（2011年版）》要求英语教学在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生?良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技?创新和跨文化人才的培养。英语学习不仅要提升学生的综合语言?运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。因此，初中英?语教学不仅要通过开展语言综合实践活动来提高学生语言综合?能力，还要在活动中进行德育渗透，提高学生的综合人文素养。

2.源于教学实际的现象

在初中英语实际教学中存在不为乐观的现象：只顾进度，照本宣科。不少教师照本宣科，只教课本的?语言知识如语法、词汇、篇章等，没有挖掘教材的思想，也没开展?语言综合实践活动。

二、研究方法和过程

1.以教育心理学和外语教育心理学为理论依据。尊重学生的个性特征、心理和年龄特点，从实际岀发，以激发学生兴趣、爱好，培养学生学习态度为起点，进行“有机、适时、适度”的德育渗透。

2.以行动研究为主要方法，源于课本，走岀课堂。从基础教育?研究的实际岀发，我们主要选用行动研究法，以小组合作的形式?开展活动和德育渗透。

3.整合教材与校内外的德育资源。我们充分挖掘教材的思想?性，结合学校德育工作、社会热点、新闻等，充分利用学生、教师、?家长资源和社区资源，开展以话题为主线、德育渗透的语言综合?实践活动。

4.将德育渗透