《健康管理学》课程标准.docVIP

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宁波幼儿师范高等专科学校

（宁波教育学院）

《健康管理学》

课程标准

课程代码：010321031

适用专业：婴幼儿托与服务与管理

课程负责人：芮秋琴

审核人：

编制单位：鹤琴学前教育学院

编制日期：2022年8月31日

《健康管理学》课程标准

一、课程基本信息

课程代码：010321031

课程名称：健康管理学

课程类型：理论+实践

开课部门：鹤琴学前教育学院

课程学分：3

参考学时：54（其中：实践学时：27）

课程性质：专业必修

课程定位：专业核心课

是否专业核心课程：R是¨否

是否校企开发课程：□是?否

是否课证融通课程：t是￡否

授课年级：2021级

适用专业（层次）：婴幼儿托与服务与管理专业职高

先修课程：《学前儿童卫生与保健》、《学前儿童心理学》

后续课程：《婴幼儿营养与喂养》、《教育诊断与幼儿心理健康指导》

职业资格：健康管理师三级

编制：《健康管理学》课程标准制订工作组

审核人：

审核日期：2022年月日

执笔人：芮秋琴编制日期：2022年8月31日

二、课程简介

《健康管理学》是婴幼儿托育服务与管理专业的一门专业核心课，本课程的开发旨在让婴幼儿托育服务与管理专业学生通过系统的理论教学和讨论，能熟悉和掌握健康管理学的基本理论和方法，了解健康管理前沿热点问题，能够初步分析和解决婴幼儿健康管理领域的实际问题，具备对人群（尤其婴幼儿）和场所进行健康管理的能力，属于专业必修课。

它主要是研究人的健康与影响健康的因素，以及健康管理相关理论、方法和技术的新兴的医学学科，是对健康管理医学服务实践的概括和总结，重点研究健康的概念、内涵与评价标准、健康风险因素监测与控制、健康干预方法与手段、健康管理服务模式与实施路径、健康信息技术与健康保险、婴幼儿健康管理方法与技能等一系列理论和实践问题。探索最适宜的健康管理模式，切实维护和提高公众的健康素养和健康水平，最终提高人群（尤其婴幼儿）健康水平的一门学科。

三、课程目标

本课程的总体目标是培养婴幼儿托育服务与管理专业学生形成科学的健康管理理念，熟悉健康管理的工作职责、工作特点，掌握基本的健康管理服务流程和工作方法及相关法律，为学生培养科学的健康观和健康管理服务技能，促进其今后工作的能力和效率，满足社会经济发展对具备健康管理技能的专业人才需要。

1．知识目标

（1）了解健康监测、健康评估、健康干预的基本内容。

（2）熟悉正常开展健康监测、健康评估、健康干预的知识和方法。

（3）掌握婴幼儿健康监测、健康评估、健康干预的知识和方法。

2.能力目标：

（1）具备收集健康信息、建立健康档案、评估健康风险、制订健康干预方案、实施健康干预计划的能力。

（2）具备自主学习相关知识并将所学知识应用于实践的能力。

3.素质目标：

（1）树立正确的健康观和儿童观；

（2）树立“关心婴幼儿”的职业情怀和“爱国家、爱社会、爱岗位”的责任意识；

（3）具有良好的婴幼儿托育机构教师应有的公共道德和行为规范。

4.证书目标

（1）通过本课程的学习，学生毕业前能够顺利通过《健康管理师》考试。

（2）通过本课程的学习，学生毕业前能够顺利通过1+X证书考试中的“婴幼儿照护”技能等级考试。

四、课程内容与教学要求

模块名称

学时54

模块一：绪论

2

模块二：健康管理基本策略

4

模块三：健康管理基础知识

4

模块四：健康管理相关知识

2

模块五：健康管理基本流程

6

模块六：全生命周期健康管理

4

模块七：社区健康管理

2

模块八：常见疾病健康管理

6

模块九：婴幼儿健康生活管理

4

模块十：婴幼儿心理健康管理

4

模块十一：婴幼儿健康协同管理

4

模块十二：婴幼儿健康信息管理

4

模块十三：婴幼儿健康风险管理

4

模块十四：婴幼儿健康教育指导

4

模块一

绪论

单元

1.1健康管理学概述

1.2健康管理学的溯源与发展

1.3健康管理学的应用与前景

学时

理论

2

实践

0

一体化

0

学习目标：理解健康管理的基本概念、特点及健康危险因素的概念

具体目标

◆了解健康管理的组织形式、起源与发展

◆熟悉健康管理的基本内容与步骤

◆掌握健康管理学基本概念、特点，健康危险因素的概念

◆能联系实际运用健康管理的理念分析问题

主要内容

主要教学方法

【重点难点】

重点：健康管理的概念

难点：健康管理学的应用

【课程内容】

第一节健康管理学概述

一、基本概念

二、基本特点

三、基本内容

四、基本步骤

五、目标与任务

六、组织形式

第二节健康管理学的溯源与发展

一、古代溯源

二、近现代发展

第三节健康管理学的应用与前景

一、促进个体健康水平

二、促进社会发展

三、市场应用

四、前景展望

讲授法，讨论法，案例分析法

教学地点

多媒体教室