人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends 大单元教学设计 教案.docVIP

人教版（PEP）小学英语四年级上册

Unit3Myfriends

单元（或主题）指导思想与理论依据

《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”

基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“Myfriends”为主题，教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关交流第三人称单数的个人信息的交际用语。学生在各个活动中，学会介绍第三人称单数的个人信息，包括国籍、姓名、个性特征和外貌特征等，在与他人交流的过程中，养成尊重同伴、友好互助的行为习惯，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。

单元（或主题）教学背景分析

一、单元整体分析

单元主题：Myfriends

主题范畴：人与社会

主题群：社会服务与人际沟通

子主题（一级）：同伴交往，相互尊重，友好互助

二、单元教学内容分析

本单元内容围绕“Myfriends”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、一组语音词汇和一篇阅读等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

部分

知识内容

A部分

Let’stalk（对话1）、Let’slearn（词汇1）、Let’sspell（语音）

B部分

Let’stalk（对话2）、Let’slearn（词汇2）、Readandwrite（阅读语篇）、

Let’scheck（检测练习）、Let’ssing（单元主题歌曲）

C部分

Storytime（拓展故事）

对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是约瀚和妈妈在交流他的新朋友张鹏的一些信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的国籍、姓名、外貌特征与性格特征。

词汇1（语篇）：

--Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.

--Whoishe?

--HisnameisZhangPeng.

--Ihaveagoodfriend.He’sshortandthin.

--Whoishe?

--HisnameisJohn.

--Ihaveagoodfriend.She’sfriendly.

--Whoisshe?

--HernameisAmy.

--Ihaveagoodfriend.He’squiet.

--Whoishe?

--HisnameisSam.

该语篇是由四个对话组成的，内容呈现的是四个人物的外貌或性格特征与姓名信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的姓名、外貌特征或性格特征。

对话2：该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和约瀚在交流吴斌斌的一些信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的性别、外貌特征与穿着信息。

词汇2（拓展语篇）：

Mike:Ihaveafriend.Hehasshorthair.Hehasagreenbag.Hehasblueglasses.Whoisit?

ChenJie:It’sWuBinbin.Hisglassesareblue.

Mike:Yes.You’reright.

ChenJie:Ihaveafriend.Shehaslonghair.Shehasbrownshoes.Whoisit?

Mike:It’sAmy.Hershoesarebrown.

ChenJie:Yes.You’reright.

该语篇是由两个对话组成的，内容呈现的是迈克与陈杰在猜测对方的朋友的姓名信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的外貌特征、穿着和拥有的物品信息。

语音（拓展语篇）：

Hello!I’mMrJones.Ihaveabignose.Ihaveanote.Ilike（喜欢）Coke.Iamhappy.

该语篇是一篇短文，内容是MrJones向大家介绍自己拥有的某些事物以及自己喜欢的事物；该语篇旨在引导学生感