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如何有效帮助学生建构图形与几何概念

图形与几何概念的教学是小学数学教学的一个难点问题。在教学中，教师对于几何概念的教学很容易出现不到位的情况。虽然意识到动手操作、自主探索与合作交流是学习的重要方式。但教起来，又确实存在着缺乏深度的浮躁现象，忽视学生思考、想象，使学生不能真正经历由实物——表象——抽象的过程，影响学生空间观念的发展。其次，学生抽象思维水平较低，教师将自己的体验和理解强加给学生，而留给学生的学习空间极其狭窄，不能给学生充分的时空直观感知体验，缺少概念产生、形成过程，致使学生体验不深刻、理解不透彻，只能强记老师塞给的概念而不能灵活运用。

图形与几何概念教学要遵循学生的心理特征