统编版小学语文五年级上册第一单元《桂花雨》教学设计含反思.docxVIP

统编版小学语文五年级上册第一单元《桂花雨》教学设计含反思

教材分析：

《桂花雨》是统编版小学语文教材五年级上册第一单元“万物有灵”中的第三篇精读课文，语文要素是：初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。这篇散文是台湾女作家琦君的名作，它主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了作者对家乡、对童年生活的眷恋之情。

教学目标：

1.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。

2.感受作者借助桂花，表达对故乡的思念之情。

教学重点：

理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。

教学难点：

感受作者借助桂花，表达对故乡的思念之情。

教学过程：

环节1：初识桂花知花香

（一）感受花香，导入新课

上课伊始出示桂花的图片，告诉学生这就是桂花。学生通过观察可见，桂花没有娇艳夺目的花朵，桂树也没有优美的姿态，这种看起来不起眼的小花却散发着浓郁的气味，你们嗅一嗅。（上课之前我在教室中撒了桂花的香水）

【设计意图：学生对桂花并不熟悉，所以一开始就让学生对桂花的型和香有初步的印象，由此拉近学生与文本的距离。】

（二）品读题目，研究拟题。

这是台湾女作家琦君的名作，体裁是散文，散文有独特的文体特点——形散神不散。学生读课题《桂花雨》猜测这篇散文的“神”是什么？（生：桂花）课文围绕桂花写了哪些内容呢？（师出示自读提示）

检查学习情况，理清思路。

学生根据自学要求展开