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《中国印玺学》课程教学大纲
课程编号：1304101
课程总学时/学分：36/2
课程类别：学科基础与专业任选课一、教学目的和任务
《中国印玺学》是文物与博物馆学专业选修的基础课程。本课程通过讲授古玺起源、玺印的材质、形制、钮制等基础知识以及历代玺印的特点、发展状况、玺印的鉴赏、辨伪等一系列内容，培养学生对玺印学基础知识的掌握和运用的能力，并且使学生通过结合古文字学的内容，能够对古玺印进行初步的考释，增强其对玺印的鉴赏、真伪辨识能力。
二、教学基本要求
本课程科学、系统地阐述玺、印的起源、联系与区别、玺印基本理论知识、历代玺印发展演变，以及玺印真伪的初步辨识。力求通过本课程的学习，使文博专业的学生掌握这一学科的基础知识、基本理论，了解玺印在中国历史发展中的来龙去脉，能够做到初步的挥刀治印，把握新时期下玺印学发展的方向。本课程的内容涵盖了自玺印学产生以来的所有研究成果，尤其是最新成果的介绍，但更加注重培养学生独立的思考以及提出自己观点的能力，培养他们的新思想新观念新方法，并在合理的范围内将这些新思想观念方法寓于实践当中。在讲授的过程中，老师的角色是把控方向，学生的自主学习才是前进的动力，理论与实践结合，多种教学方式并举，将每一名学生培养成为玺印学领域的传承者、开拓者、引领者。
三、教学内容及课时分配
第一章 玺印学导论（4学时）第一节 玺印与玺印学
一、玺与印
二、玺印学及其理论体系
第二节 玺印学研究的目的与任务
揭秘古玺起源。发掘玺印蕴藏的历史价值。发掘玺印的艺术价值。以印文研究促进古文字研究。玺印鉴赏与辨伪，培养本领域人才。
第三节 玺印学与其他学科的关系
玺印学与历史学的关系。玺印学与金石学、考古学的关系。玺印学与篆刻学的关系。玺印学与古文字学的关系。玺印学与美术学的关系。
本章教学要求：
使学生了解玺、印名称的由来，掌握玺印学基本理论及与其他学科的关系。其中重
点是玺、印名称的产生及玺印学的基本理论，也是本章的难点。
第二章 玺印起源（2学时）一、殷商说
二、春秋说
三、两种观点分歧产生的原因本章教学要求：
使学生掌握两种玺印产生的观点，能够对两种观点进行评判并形成自己的判断，本章的重点和难点是根据现有观点总结自己的观点。
第三章 玺印研究（8学时）第一节 玺印的组成及附件
印台，印钮，佩绶，封泥，印泥。第二节 玺印材质
金属材质，铜、金、银、铁、铅。非金属材质，玉、石、植物有机质、动物有机质。第三节 玺印印文
殷商甲骨文，战国古文，鸟虫文，篆文，少数民族文字。朱文印，白文印，朱白间文印。印文排列顺序。
第四节 玺印类别
用途分类，印面多寡分类，印文形体分类，玺印材质分类。第五节 玺印的功用
器物标识，封检，表明身份权力地位，祈求福佑表达愿望，书画鉴赏，随葬使用。本章教学要求：
系统掌握玺印各部分的组成、材质、分类、用途，印文排列，能够对一枚古代玺印进行准确描述。本章的重点是玺印的钮制、材质以及印文的类型，难点是玺印钮制的不同特征、四大印章石的鉴别以及玺印印文的排列。
第四章 历代玺印制度演变（18学时）第一节 先秦古玺
先秦官玺，齐玺、楚玺、燕玺、三晋玺、秦玺。先秦私玺。第二节 秦、西汉玺印
秦朝玺印，宝玺、官印、私印。西汉玺印。第三节 新莽、东汉玺印
新莽改制对玺印产生的影响。东汉宝玺、官印、私印。
第四节 三国两晋南北朝玺印
三国、西晋宝玺传承、官印特征。十六国、东晋、南朝玺印。北朝玺印。第五节 隋、唐、五代十国玺印
隋唐官印的新变化，五代十国玺印的没落。斋室印的兴起。第六节 宋、辽、夏、金玺印
两宋玺印的特征。辽、夏、金官私印发展于中原政权的异同。第七节 元、明玺印
元代宝玺、官印。明代宝玺的新变化、官印的发展。花押印的兴盛，篆刻印章的繁荣。
第八节 清、民国玺印
清代玺印制度的完善。篆刻印章的高潮。民国玺印发展的衰弱。西泠印社。本章教学要求：
本章是玺印学课程的重点，尤其是秦汉时期官私印与明清时期篆刻印的两个高潮时期更是重中之重。要求学生对比掌握不同时期玺印发展的不同表现，尤其是新类型、新特征的出现，以期能运用所学知识为第五章鉴赏辨识提供帮助。
第五章 玺印的辨伪与鉴赏（4学时）第一节 玺印的辨伪
金属材质玺印辨伪。非金属材质玺印辨伪。第二节 玺印鉴赏
宝玺选鉴。官印选鉴。私印选鉴。本章教学要求：
运用玺印组成要素及历代玺印发展的表现，对某一枚古代印章进行系统的描述和初步的真伪辨识。
四、推荐教材及参考书目
1、胡平生，马月华：《简牍检署考校注》，上海古籍出版社2004年版。
2、[清]陈介祺：《十钟山房印举》，中国书店出版社1985年版。
3、[清]陈介祺，吴式芬：《封泥考略》，中国书店出版社1990年版。
4、罗福颐：《古玺印概论》，文物出版社1981年版。
5、罗福颐：《古玺文
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