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德育主题班会教案

德育主题班会教案篇一

一、活动背景：

进入高三，学生的主要任务集中到了学习上，但学生的学习基础不同，学习的状态各有不同，怎样将学生的主要精力集中到一个目标上来，将成为我们班的工作重点，班级将是一个什么样子？学生将处于一个什么状态？成为我们思索的一个主题。

二、活动目的：

高三的学生学习比较惊慌，但很有部分学生还没有进入惊慌的学习状态，升学和竞争意识不够强，上课听课或作业完成不够仔细，这种学习风气是不好的。为了让同学们珍惜现在的时间，仔细对待学习和其他事情，所以召开此次主题班会，让学生通过听故事等形式的内容，学会珍惜现在，努力学习，不要奢侈青春和时间，真正做到欢乐学习，塑造自我。

三、活动打算：

1、讲故事排练。

2、学唱歌曲《明天会更好》。

3、布置会场。

四、活动基本状况：

时间：x年10月

地点：本班

参与人员：高三（7）班全体同学班主任

主持人：

五、活动过程：

（一）导入：

主持人：老师、同学们，大家下午好！欢迎来到高三（7）班《欢乐学习，塑造自我》主题班会现场。为了让同学们珍惜现在的时间，仔细对待学习和其他事情，所以召开这次主题班会，希望同学们能通过听故事、情景剧等形式的内容，学会珍惜现在，欢乐学习，不要奢侈青春和珍贵的时间。

第一部分：主持人宣布班会起先：

欢乐的学习者和不欢乐的学习者在争吵，争吵的内容是学习原委是不是一种欢乐，然后两人确定在同学中找寻各自的支持者，并且通过竞赛的形式确定双方输赢。一天，不欢乐者面对桌上的作业愁眉不展，一边埋怨一边自语：“好烦呵，为什么会有这么多作业，学习好没意思呵。”欢乐者刚刚解出一道难题，成就感布满全身，兴奋地走过来，望见不欢乐者说：“咦，你怎么啦，怎么这么不兴奋？”

不欢乐者：“学习怎么这么无聊，这么不欢乐啊！”

欢乐者：“没有呀，我感觉学习很欢乐啊！刚刚还解出一道题，好快乐呵。”

不欢乐者：“欢乐什么呀，不欢乐！

欢乐者：“欢乐！”

不欢乐者：“不欢乐。”俩人吵起来。

欢乐者：“要不，问问其他同学，然后我们比比，看支持我的人多还是支持你的人多。”

不欢乐者：好啊，赞成学习不欢乐的同学，请支持我，坐到这边。

欢乐者：赞成学习欢乐的同学，请支持我，坐到这边。

学生依据各自意愿选择就座。

欢乐组喊口号：“学习欢乐，欢乐学习！耶！”

其次部分：学习竞赛，你欢乐吗？

第一轮竞赛，三分钟辩论。由各组代表辩论学习是否欢乐，或者是否欢乐的缘由，各自的感受等等。

欢乐者：“当你用自己的观点辩驳了他人时，你感到欢乐吗？假如是请坐到这边来。假如刚才的辩论让你变更办法的，请坐到这边来。”

学生再次选座。

其次轮竞赛：成语接龙，古诗词连句。

欢乐者：“当你完成成语接龙时，当古诗在你笔下生花时，你感到欢乐吗？觉得有成就感吗？假如是，请坐到这边来。”

欢乐组喊口号：“学习欢乐，欢乐学习！耶！”

第三轮：24点等数学趣味题，百科学问竞赛。

欢乐者：“当你激烈地跃跃欲试，想早点揭晓你的答案时，当同学们用艳羡的眼光迎向你时，你莫非一点都不欢乐吗？假如不，请坐到这边来。”

第四轮竞赛：猜单词嬉戏。由两名同学为一组，一名依据单词表演动作，一名猜出单词并拼法出来者为赢。

欢乐组喊口号：“学习欢乐，欢乐学习！耶！”

欢乐者：“欢乐学习，学习欢乐，不欢乐者，你看，你输了吧。”

不欢乐者：“刚才的活动的确很欢乐，可面对许多作业时，我真的欢乐不起来。”

欢乐者：“这样吧，你看个情景剧，我想你会从中明白点道理。”

第三部分：科学学习

情景剧：《小白做作业》小白做作业时，一会喝水，一会吃苹果，一会打电话，结果半个小时过去了，小白的本子上还是一片空白。

欢乐者：“不欢乐者，你平常是不是也是这样呢？作业其实并不多，只是有时候我们做作业的速度不快，效率不高，假如你能结合自己的详细状况，制定一套适合自己的学习方法，确定学得轻松，学得欢乐。你说是不是？”

不欢乐者：“有道理，那你有没有好的学习方法可以传授给我呢？让我也欢乐欢乐。”

欢乐者：“好呀，我想同学们确定都有好方法，还是让他们来展示展示吧。”学生学习好方法沟通，并把打算好的学