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关于七年级数学教案精选8篇

数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代起先已经积累了肯定的数学学问，并能应用实际问题。下面是我给大家整理的七年级数学教案精选，仅供参考希望能够帮助到大家。

七年级数学教案精选篇1

教学目标

(一)教学学问点

1.经验探究二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系.

2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根.

3.理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标.

(二)实力训练要求

1.经验探究二次函数与一元二次方程的关系的过程，培育学生的探究实力和创新精神.

2.通过视察二次函数图象与x轴的交点个数，探讨一元二次方程的根的状况，进一步培育学生的数形结合思想.

3.通过学生共同视察和探讨，培育大家的合作沟通意识.

(三)情感与价值观要求

1.经验探究二次函数与一元二次方程的关系的过程，体验数学活动充溢着探究与创建，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.

2.具有初步的创新精神和实践实力.

教学重点

1.体会方程与函数之间的联系.

2.理解何时方程有两个不等的实根，两个相等的实数和没有实根.

3.理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标.

教学难点

1.探究方程与函数之间的联系的过程.

2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系.

教学方法

探讨探究法.

教具打算

投影片二张

第一张：(记作§2.8.1A)

其次张：(记作§2.8.1B)

教学过程

Ⅰ.创设问题情境，引入新课

[师]我们学习了一元一次方程kx+b=0(k≠0)和一次函数y=kx+b(k≠0)后，探讨了它们之间的关系.当一次函数中的函数值y=0时，一次函数y=kx+b就转化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交点的横坐标即为一元一次方程kx+b=0的解.

现在我们学习了一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)和二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)，它们之间是否也存在肯定的关系呢?本节课我们将探究有关问题。

通过学生的探讨，使学生更清晰以下事实：

(1)分解因式与整式的乘法是一种互逆关系;

(2)分解因式的结果要以积的形式表示;

(3)每个因式必需是整式，且每个因式的次数都必需低于原来的多项式的次数;

(4)必需分解到每个多项式不能再分解为止。

活动5：应用新知

例题学习：

P166例1、例2(略)

在老师的引导下，学生应用提公因式法共同完成例题。

让学生进一步理解提公因式法进行因式分解。

活动6：课堂练习

1.P167练习;

2.看谁连得准

x2-y2(x+1)2

9-25x2y(x-y)

x2+2x+1(3-5x)(3+5x)

xy-y2(x+y)(x-y)

3.下列哪些变形是因式分解，为什么?

(1)(a+3)(a-3)=a2-9

(2)a2-4=(a+2)(a-2)

(3)a2-b2+1=(a+b)(a-b)+1

(4)2πR+2πr=2π(R+r)

学生自主完成练习。

通过学生的反馈练习，使老师能全面了解学生对因式分解意义的理解是否到位，以便老师能刚好地进行查缺补漏。

活动7：课堂小结

从今日的课程中，你学到了哪些学问?驾驭了哪些方法?明白了哪些道理?

学生发言。

通过学生的回顾与反思，强化学生对因式分解意义的理解，进一步清晰地了解分解因式与整式的乘法的互逆关系，加深对类比的数学思想的理解。

活动8：课后作业

课本P170习题的第1、4大题。

学生自主完成

通过作业的巩固对因式分解，特殊是提公因式法理解并学会应用。

板书设计(须要始终留在黑板上主板书)

15.4.1提公因式法例题

1.