大学语文（第三版）教案 春江花月夜.doc

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春江花月夜

教案

一、教学目标

（一）知识目标

1.歌行体

2.咏月诗

3.诗歌主旨

（二）能力目标

1.提高联想力和想象力，感悟诗歌的意境美、情感美、哲理美

2.感受诗人由对春江花月夜和游子思妇相思之情的描写，进而引发的对人生、对宇宙的联想与感慨

（三）素质目标

1.写作中能够做到情景交融

2.学习、生活中思路开阔，能够对人生有比较深入的思考

二、教学时数

2课时

三、教学重点、难点

（一）教学重点

1.把握诗歌主旨和“哀而不伤”的感情基调

2.展开联想与想象，体味诗歌意境

3．把握水乳交融、优美深邃的景、情、理的统一

（二）教学难点

1.诗歌主旨

2.景、情、理如何有机融合

3.理解诗中的画面及由此产生的人生感慨

四、教学过程

（一）歌行体

歌行，是中国古典诗歌的一种体裁，属乐府诗一类。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如《大风歌》、《燕歌行》等，二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体，其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

歌行体是南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。

明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”

（二）咏月寄怀

自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。

有思乡怀亲之感：“但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼《水调歌头》）“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）

有清幽雅致之境：“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）

有凄清孤苦之情：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）

有时空永恒之叹：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（李白《把酒问月》）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（王昌龄《出塞》）

（三）作者小传

张若虚，唐代诗人，扬州人。生卒年、字号均不详。以“文词俊秀”驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。《全唐诗》仅存其诗二首，而这首《春江花月夜》融诗情、画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛转悠扬，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，具有极高的审美价值，素有“孤篇盖全唐”之誉，被闻一多赞为“诗中的诗，顶峰上的顶峰。”

（四）创作背景

《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。

关于此诗的具体创作年份已难以考证。

（五）教学设计

1.导入

“海上生明月，天涯共此时”无论是浪迹天涯的游子，还是空待闺中的思妇；抑或是征战沙场的将士人们抬头望月，总是心有感慨，或倾注爱恨，或寄托悲欢，因而浩瀚的诗海中从来不乏优美的写月诗篇。

（引导学生自由背诵写月名句）

在众多吟诵明月的诗歌中，有一篇被人称为“孤篇盖全唐”，那就是张若虚的《春江花月夜》,这节课让我们一起来欣赏张若虚的《春江花月夜》。

2.自读诗文，整体感知

思考：因为中学已经学过这首诗，诗题为春江花月夜，作者具体写了哪些内容？

学生边读边把握诗歌的内容

引导学生初步把握诗的主要内容：月下美景，月下哲理，月下情思

3.赏析美景，把握情感

（1）赏析月下美景（意境美）

A学生范读，其他学生划出写景的句子，并找出所写景物

春江、明月、花林、流霜、白沙、江天

B运用联想和想象，置身诗境，再现画面

教师点评，总结学生结论，描绘画面

学生齐读，再次感受月下美景

C概括景物特点

月夜特点：幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵，写出明月照耀下的江水花林的绚丽景观(意境美)

D方法指导

鉴赏写景诗，不仅要捕捉画面，感悟美景，还要了解把握景物特点，把握诗人情思。

（2）品悟月下哲理（哲理美）

A面对美景，作者有怎样的感慨？

作者独立江畔，看到那轮孤月，引发了对宇宙人生的思索。

B探究研讨

古往今来，不少文人在面对美好河山，优美风光时都会思考宇宙与人生

（老师补充资料——

曹植：天地无终极，人命若朝霜

刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同

苏轼：哀