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《学写读后感》教学设计教案

《学写读后感》教学设计教案本文关键词：读后感，教学设计，教案

《学写读后感》教学设计教案本文简介：《学写读后感》教学设计及课堂实录义宁镇第四小学周晏明知识与技能：1、认识、了解读后感这种文体；2、明确读后感的基本要求和初步掌握写法；3、运用所学写出一篇合格的读后感。过程与方法：1、谈话导入，自主切题；2、了解读后感的写作要求；3、掌握读后感写作的基本结构和写作方法。情感态度与价值观：

《学写读后感》教学设计教案本文内容：

《学写读后感》教学设计及课堂实录

义宁镇第四小学

周晏明

知识与技能：

1、认识、了解读后感这种文体；

2、明确读后感的基本要求和初步掌握写法；

3、运用所学写出一篇合格的读后感。

过程与方法：

1、谈话导入，自主切题；

2、了解读后感的写作要求；

3、掌握读后感写作的基本结构和写作方法。

情感态度与价值观：

通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。

1、重点：让学生掌握写读后感的一般步骤和方法。

2、难点：让学生找准“感点”、写出的读后感有自己的真实感受。

PPT课件、《圆明园的毁灭》原文稿

一、谈话导入，轻松切题

师：同学们，你瞧！他们在图书馆做什么？

生：他们在图书馆借书、看书。

师：你看他们多认真啊！那你们平时喜欢读书吗？

生：喜欢。

师：那你们在读书的过程中有没有遇到过自己爱不释手的一本书、一个故事或者是百看不厌的一篇文章呢？

生：有。

师：谁来说说你最感兴趣的一本书、一个故事或者一篇文章是什么呢？主要讲了什么内容？

生1：我最感兴趣的一篇文章是《xxxx》。它主要写xxxx的故事。

生2：我印象最深刻的一篇古文《xxxx》。文章记叙了xxxx的事。

……

师:同学们，读了这些书，你有些什么收获呢？

生1：我明白了一些做人的道理。

生2：我懂得了时光非常短暂，并且一去不复返，所以我今后要珍惜时间好好学习，不虚度光阴。

生3：我学到了一些写作手法，积累了很多好词佳句，我的作文水平提高了许多，真是下笔如有神啊！

……

师：老师觉得很欣慰！书依然是陪伴你们成长的最佳精神粮食！我想问问大家，你们当时有没有把这些读书的收获及时地记录下来呢？

生：没有。

5、师：不要紧！今天们就来认真的整理一下我们刚才交流的过程，然后写成一篇完整的文章。好不好？

生：好！

师：如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！（板书课题：读后感）

师：请同学生齐读课题。

师：那么什么是读后感呢？

生：阅读完一篇文章或一本书后，把自己的体会，感想写下来，就成了读后感。

师：顾名思义，就是在读过一本书、一篇文章或一句话之后，把感悟到的感受、体会以及受到的教育、启迪等内容联系实际写下来，就叫读后感。

二、范本引路，了解写法

师：下面请大家根据老师提出的习作要求来看看一篇关于《圆明园的毁灭》的读后感的范本是怎么写的，如果大家觉得这篇读后感写得好，就借鉴借鉴吧。

（让学生带着问题默读“愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感”）

（多媒体出示默读要求）

1、作者读的是什么文章?

2、这篇课文主要写了什么？

3、这篇课文给作者最大