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四季优秀教案8篇

四季教案（一）：

生活是言语生成和发展的源泉。语文自然是与生活联系在一齐的，语文一旦与生活相联系，立即就生动活泼起来。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在搞笑的嬉戏、小组合作、漂亮的图片、丰富的想象、奇妙的内化、适度的延长中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的漂亮，激发对大自然的宠爱之情。

教学目标：

学问目标：相识11个生字。会写七、儿、九、无4个生字。

潜力目标：正确、流畅地朗读课文。

情感目标：理解课文资料，明白四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发对大自然的宠爱之情。[由整理]

教学重点：

1.相识生字和练习朗读。

2.感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情

教学难点：

仿照课文自创诗歌。

教学打算:

课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

课时支配：

2课时

教学流程与设计意图

一、画面渲染激情、导入、揭题：

(一)嬉戏激趣

同学们，有四兄妹的本事可大了!他们能够让草儿变绿、花儿变红;能够让太阳变成大火球;能够让很多水果挂在枝头;还能够呀，让世界一夜之间变成一片洁白。他们就是漂亮的春天、夏天、秋天和冬天。这天呀!老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗

(二)顺趣导入

师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。这天我们的课室可喧闹了!你们看4个小挚友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来相识相识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)

(三)引进课题

师：他们给漂亮的四季写了一首美丽的诗歌《四季》。(板书课题)

透过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的新奇心，同时利用多媒体中漂亮的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习爱好。之后贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文主角拟人图让学生相识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的主角从文中跳出来，抓住学生新奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的爱好。

二.读课文，自主识字

(一)初读课文，找诞生字宝宝

1.学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

2.学生边读课文，边找诞生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。(师巡察、指导)

这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文资料更直观，便于学生更易驾驭课文资料，为接下的学习打下坚实的基础。

(二)分层学习，激趣识字

1.出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)之后以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师订正读音，个别字要求学生组词)

2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师订正读音，个别字要求学生组词)

本节课要学习11个生字，资料较多。为了让学生学得简洁，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、相互读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生驾驭的程度。

(三)趣味练习，巩固生字

1.小组读生字卡

小老师带组员读，互教互学。

2.赛车嬉戏

学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)

3.找挚友嬉戏

让两个男、女同学竞赛玩拼字嬉戏，拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)

针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮忙他们进一步加深印象，支配了读字卡、找挚友和赛车嬉戏等嬉戏，让学生和生字一次次见面，使他们在欢乐的氛围中巩固了学问点。

三.做简洁操，放松心情

老师带着学生一齐做1分钟搞笑的简洁操。

针对低年级的学生的留意力长久性不长的特点，在教学资料进行到一半的时候，老师带着学生做1分钟搞笑的简洁操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注意了学生的身心健康，又提高了教学效率。

四.合作探究，美读课文

(一)让学生分别说出草芽、荷叶、谷穗、雪人等四种事物分别属于哪个季节。

(二)熟读课文

让学生自主地选取自己喜爱的季节来自由读――生个别读――老师示范