内蒙古版综合实践活动六年级下册第一单元 第4课《自主选题》教案.docVIP

第4课《自主选题

非遗——京剧》教学设计

课题

自主选题

非遗——京剧

单元

第1单元

学科

综合实践

年级

六年级

教学目标

1.了解京剧。

2.感受国韵之美。

3.弘扬中华传统文化。

教学重点

1.了解京剧。

2.感受国韵之美。

教学难点

弘扬中华传统文化

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第4课《自主选题非遗——京剧》

板书课题。

导语：在生活中，你还发现了哪些自己感兴趣的问题?你能结合这些问题设计并完成一项探究活动吗?

传统戏曲文化有着悠久的历史，深深地烙印在人们的心中，在中华文化中占有重要地位。你了解京剧吗？接下来，让我们一起走近京剧，领会中华文化的深厚底蕴与历史情趣。

自行确定活动主题

结合实际生活，引导学生了解中国的传统文化，导入本课主题。

讲授新课

一、什么是京剧

京剧，又称平剧、京戏等，中国国粹之一，是中国影响力最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心遍及全国各地，有“国剧”之称。

2006年，被国务院批准列入第一批国家非物质遗产名录。2010年入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。

二、京剧的起源与形成

源于清朝，起源于四个地方的剧种，一是原来流行于安徽省一带的徽剧，二是流行于湖北的汉剧，三是流行于江苏一带的昆曲，四是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。

清乾隆末期、嘉庆初期四大徽班进北京后，于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，互相影响，逐渐接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调、北京土语，逐渐融合发展。

三、京剧的艺术手法

唱:唱功，运用声乐技巧来表现人物性格、感情和精神状态。

念:具有音乐性的念白，念白与长互相补充配合，表达人物思想情感的重要艺术手段。

做:泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形体动作，是戏曲有别于其他表演艺术的主要标志之一。

打:戏曲形体动作的重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，一般分为把子功和毯子功两大类。准确地展示人物的精神面貌和神情气质。用古代刀枪剑戟等兵器(习称“刀枪把子”)对打或独舞的，称把子功。在毯子上翻滚跌扑的技艺，称毯子功。

小贴士

中国国粹有哪些？

四、京剧行当

生:除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称，包括老生、武生、小生(分扇子生、难尾生、穷生、武小生)。

旦:女性正面角色的统称，分青衣(正旦)、花旦、闺门旦、力马旦、武旦、彩旦、老旦。

净:俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。净”又分为以唱功为主的大花脸，分正净(重唱功，称铜锤、黑头)、架子花(重工架)、武二花、摔打花、油花(毛净)。

丑:扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸分文丑和武丑，大多为男性角色。

五、京剧的名家代表

梅兰芳：四大名旦之首，“梅派”创立人，代表剧目《贵妃醉酒》《穆桂英挂帅》《霸王别姬》《真假潘金莲》等。

程砚秋：京剧“程派”艺术创始人，受师于梅兰芳，代表剧目《四郎探母《武家坡》《锁麟囊》《春闺梦》《窦娥冤》等。

尚小云：“尚派”创始人，代表剧目《昭君出塞》《三娘教子》《双阳公主》等。

荀慧生：“荀派”创始人，代表剧目《红娘》《花田错》等。

六、京剧脸谱

红色：忠勇侠义、英勇正直，多正面角色；代表人物：关羽

黑色：1、正义、严肃、无私公正；代表人物:包公

2、正直、无私、勇猛、鲁莽；代表人物：张飞、李逵

白色：奸诈、阴险，肃煞或和尚、太监脸谱，或表示老人年迈，多反面角色。代表人物:曹操、严嵩

紫色：性格稳重、沉着、刚正，代表人物:徐延昭

绿色：勇猛、莽撞、暴躁，代表人物:程咬金

蓝色：桀骜不驯、刚强、骁勇、有心计。代表人物:窦尔敦

黄色：骁勇彪悍或凶暴残忍;代表人物：宇文成都、典韦

金色：威武庄严、一般为神仙高人。代表人物：二郎神

学习京剧的基本知识

了解中国的国粹

了解京剧行当

学习京剧四大名旦

学习脸谱

了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。

培养知识拓展的学习能力

积累京剧常识

积累文化常识

增加对京剧的兴趣

课堂练习

七、我们来实践

制作京剧头饰

感受京剧之美

传承——中华文化源远流长、博大精深，是五千年来中国人精神上的沉淀与升华。作为现时代的青少年，我们都应增强弘扬传统文化的意识，让中华文明在继承中不断创新发展、熠熠生辉。

完成课堂练习

拓展与巩固课堂知识

培养学生的动手能力和发散思维

课堂小结

自主选题之非遗——京剧

了解京剧的起源发展

学习京剧的基本知识

感悟京韵之美

弘扬京剧文化

总结回顾

对本节课内容进行总结概括。

课后作业

尝试画一幅你感兴趣的脸谱

布置作业

拓展学生的学习能力

板书

观看板书

强调教学重点内容