《音乐欣赏》教案 第16课 电影音乐欣赏.docx

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课题

电影音乐欣赏

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解电影音乐的概念与特点

（2）熟悉电影音乐的分类

（3）了解电影音乐的发展

能力目标：

能运用所学知识对电影音乐进行初步分析

素质目标：

（1）能够正确体会电影音乐所要表达的思想感情

（2）了解我国电影音乐的飞速发展，从中感受到文化的自信

教学重难点

教学重点：电影音乐的特点和电影音乐的发展

教学难点：电影音乐的分类

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、赏析法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出以下问题随机邀请学生回答

什么是影视音乐？音乐在电影中有哪些作用？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：电影音乐欣赏

传授新知

【教师】讲解电影音乐概述、电影音乐的发展和电影音乐的分类

一、电影音乐概述

（一）电影音乐的概念

电影音乐是专门为电影创作编配的音乐，是电影综合艺术的一个重要组成部分。电影音乐的创作构思以影片的思想内容、艺术结构为基础，还要考虑电影的综合效果。它还受影片中的画面形象、音响、蒙太奇（一种剪辑理论）剪辑手法等因素的制约，没有自己独立的结构形式。

（二）电影音乐的特点

电影音乐是电影与音乐的完美结合，被人们称为“画面音乐”。它一方面具有抒情性、表现性、节奏性、韵律性等音乐艺术的特性，另一方面又有互动性、综合性、画面性、造型性等电影艺术的特性。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

电影音乐具有哪些特点？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

1．视觉感知性

电影音乐需要结合画面来解读。其通过旋律、和声和节奏的变化，结合演唱等形式衬托故事情节，作用于人们的听觉，使观众受到音乐和画面的双重感染，感受到了创作者的思想感情，使人在欣赏电影的同时获得了良好的审美体验，并最终实现情感共鸣。

2．画面从属性

电影音乐是听觉、视觉的双重艺术表现手法。因此，只有与影片画面相结合才能获得独特的艺术价值，才能真实地表达影片的主题和内容，从而充分展现音乐的艺术魅力，进而体现出影片的思想性、创造性及独特性。也正是因为电影音乐具有画面从属性特征，它比其他音乐更生动、形象，所以观众还可以根据画面来更好地理解影片中的音乐内涵。

3．构思从属性

电影音乐在构思时需要充分考虑电影的题材内容、风格样式、人物性格及导演的总体构思，以使音乐的听觉形象与画面的视觉形象相融合，体现综合性的美学原则。此外，除神话片、童话片、科学幻想片及现代实验性电影外，电影中的人物造型、表情、动作、语言和环境气氛等，大都是接近现实生活的自然形态。因而，电影音乐也不像一般音乐会上演出的纯器乐曲和舞台演出的歌剧音乐、舞剧音乐那样夸张和程式化。

4．情绪感染性

电影音乐是电影艺术的重要组成部分，它与电影的内容、情节等有着密切的联系，并且会随着电影内容的变化而变化。电影音乐的加入使影片的情绪感染性更强。

二、电影音乐的发展

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

你了解电影音乐的发展历程吗？它的发展经历了哪几个阶段？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

早期的电影是没有声音的，被称为“默片”。它只有流动的画面，是单纯的“电影”。1895年，法国发明家卢米埃尔兄弟制作的影片《工厂大门》在巴黎公映，这是世界电影史上的第一部影片。他们在放电影的同时，聘请了一些钢琴师、小提琴师或乐队藏在电影银幕背后，为电影进行现场伴奏，以弥补听觉上的空白。这种伴奏音乐是最早的电影音乐。

随着电影的影响越来越大，观众对电影音乐的要求也越来越高，许多作曲家开始为无声电影专门谱曲。此后，除了使用现成的乐曲配乐外，还出现了作曲家专门针对某一影片，根据其主题、人物、情节而创作的乐曲。1908?年，法国作曲家圣·桑为法国艺术片《吉斯公爵的被刺》配曲，从而成为最早为电影谱曲的作曲家。

1910?年以后，美国和法国逐渐出现了专门创作电影音乐的作曲家，从而大大丰富了电影的音响效果。

1927?年，第一部有影响的有声电影《爵士歌王》在美国问世。这部影片加进了四支歌曲、一些台词和少量的音乐伴奏，标志着电影史上的一个新时代的开始。

1928?年，在美国问世的《纽约之光》是真正意义上的第一部有声片，也是第一次在银幕上出现人物对白的影片。从此，电影才真正从纯视觉艺术发展为视听综合艺术。

此后，电影音乐开始突飞猛进的发展。1929?年，由哈里·博蒙特导演的《百老汇的旋律》使电影导演逐渐认识到音乐在电影艺术中重要的作用，