《中华优秀传统文化》教案 第12课 传统节日文化.docx

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课题

传统节日文化

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解并掌握传统节日的起源及文化习俗

（2）了解并掌握少数民族传统节日文化的起源及文化习俗

（3）深刻领会中国传统节日的文化内涵

素养目标：

（1）领悟传统节日文化所蕴含的团圆、忠孝、和谐、仁爱、诚信、爱国等精神理念和民族特有的价值取向

（2）与时俱进，不断充实中华传统节日文化的人性化理念，赋予中华传统节日更多时代内涵，在扬弃中彰显人文情怀和民族特质，增强对中国传统节日和民俗文化的保护意识，将中华优秀传统节日文化发扬光大

教学重难点

教学重点：传统节日的起源及文化习俗，少数民族传统节日文化的起源及文化习俗，中国传统节日的文化内涵

教学难点：深刻领会中国传统节日的文化内涵

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，查找关于中国传统节日文化的相关资料，并进行了解

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

互动导入

【教师】提出问题：

中国的传统节日有哪些？它们的习俗分别是什么？

【学生】聆听、思考、讨论、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解传统节日的起源及文化习俗，少数民族传统节日文化的起源及文化习俗，以及中国传统节日的文化内涵等知识

在中国，每一个传统节日都有其特殊的历史渊源，以及深厚的文化内涵，反映了一个民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，清晰地记录着各民族丰富多彩的社会文化内容，积淀着中华民族博大精深的历史文化内涵，同时也寄托了中国人民对美好生活的向往与追求。

一、汉族传统节日

【教师】扫码播放“中华传统节日”视频，并进行讲解

在漫长的历史发展过程中，汉族逐渐形成了具有自己民族特色的传统节日，最具有代表性的有春节、元宵节、二月二、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、祭灶节等。

（一）春节

春节，俗称“年节”“过年”，是中华民族最隆重、最盛大、最热闹的传统佳节。春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，古称“元旦”，“元”是“初始”的意思，“旦”是一个象形字，表示太阳从地平线上冉冉升起。在我国采用公元纪年后，将公历的1月1日定为元旦，农历的1月1日定为春节。传统意义上的春节是从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直持续到正月十五，其中以除夕和正月初一为庆祝节日的高潮。

春节前夕，家家户户都要掸灰尘、贴春联、贴福字、祭祖、洗头沐浴、张灯结彩。除夕之夜，阖家欢聚，燃爆竹、吃年夜饭、守岁、叙旧话新。岁后亲朋好友拜年、长辈发压岁钱。春节期间，家家户户都洋溢着欢乐祥和的气氛，一些地方的街市上也是热闹非凡，有舞狮子、耍龙灯、游花市、逛庙会等活动，人们逛街游玩、走亲访友，盛况空前。

【教师】组织学生自主阅读“除夕”的内容，并提出问题：

你家有过“除夕”的习惯吗？一般都怎么过？

【学生】阅读、思考、回答

【教师】总结学生的回答

（二）元宵节

元宵节，又称“灯节”，于每年的农历正月十五举行。元宵节的形成有一个较长的过程，据史料记载，正月十五在西汉已经受到重视，汉武帝正月上辛夜在甘泉宫祭祀“太一”的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声。而东汉佛教文化的传入，对于元宵节的形成有着重要的推动意义。司马迁创建《太初历》，将元宵节列为重大节日。隋、唐、宋以来，更是盛极一时。《隋书·音乐志》曰：“每当正月，万国来朝，留至十五日于端门外建国门内，绵亘八里，列戏为戏场。”参加歌舞者足达数万，从昏达旦，至晦而罢。

【教师】通过多媒体展示“花灯”的图片，并进行讲解

元宵节是新年的第一个月圆之夜，节日当晚，人们赏花灯、猜灯谜、看演出，非常热闹。此外，人们在节日期间还有吃元宵的食俗，故称“元宵节”。元宵呈圆形，象征着一家人团团圆圆。另外，因灯与“丁”谐音，民间还有元宵节“送花灯”的习俗，寓意求子添丁。

（三）二月二

“二月二”即指农历的二月初二，民间有“二月二，龙抬头”的说法，所以，此节日又被称为“龙抬头”。农历二月初二正是惊蛰前后，春回大地，万物复苏，蛰伏在泥土或洞穴中的昆虫蛇兽从冬眠中醒来，传说中掌管云雨的龙也从沉睡中醒来。

大约从唐朝开始，中国人就有过“二月二”的习俗。在这一天，人们习惯用龙来称呼各种食物，如水饺为龙耳、春饼为龙鳞、面条为龙须。此外，民间还有停针、忌磨等禁忌。清代富察敦崇的《燕京岁时记》里写道：“二月二日，古之中和节也。今人呼为龙抬头。是日食饼者谓之龙鳞饼，食面者谓之龙须面。闺中停止针线，恐伤龙目也。”另外，在二月二这天，有剃头的习俗，寓意辞旧迎新。

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