人教版八年级数学RJ下册精品教案 第18章 平行四边形 18.2 特殊的平行四边形 18.2.2 菱形 第2课时 菱形的判定.docVIP

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第2课时菱形的判定

教师备课素材示例

●情景导入如图，将两张等宽的纸条交叉，重合部分是四边形ABCD，量一量并说明它是什么特殊的平行四边形．

【教学与建议】教学：通过动手操作及量一量活动，激发学生的想象、思维和发现．建议：引导学生进行思考、分析，为进一步学习积累数学活动经验．

●置疑导入

如图，用一长一短两根细木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形总有什么特征？你能证明你发现的结论吗？

继续转动木条，当两根木条互相垂直时，橡皮筋围成的四边形有什么特征？你能证明你的猜想吗？

【教学与建议】教学：通过图形的变化，感受对角线互相垂直的平行四边形是菱形，自然地得出菱形的判定方法．建议：在得到菱形判定方法的时候强调对角线应满足：互相垂直平分．

菱形的判定思路：①若已知一组邻边相等，则需要证该四边形是平行四边形或四条边都相等；②若对角线互相垂直，则需要证明该四边形是平行四边形；③若已知四边形是平行四边形，则需要证明一组邻边相等或对角线互相垂直．

【例1】如图，在?ABCD中，AC，BD相交于点O.已知AB＝AC＝4，∠ABC＝60°.

(1)求证：?ABCD是菱形；

(2)求BD的长．

解：(1)∵AB＝AC，∠ABC＝60°，∴△ABC是等边三角形，