大班科学活动《杯中的热水》教案PPT.pptxVIP

大班科学活动《杯中的热水》教案

contents目录活动目标活动准备活动过程活动延伸活动反思

活动目标01

了解热水的基本特征，理解热水在生活中的作用。掌握热传递的原理，知道热水是如何改变物体状态的。了解热水与冷水在特性上的差异，理解温度对物质状态的影响。知识目标

能力目标培养幼儿观察、描述和记录实验结果的能力。培养幼儿通过实验探究事物规律的能力。培养幼儿在实验中发现问题、解决问题的能力。

培养幼儿尊重事实、严谨的科学态度。培养幼儿对生活中的科学现象保持探索欲望，乐于分享自己的发现。激发幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。情感目标

活动准备02

热水壶、冷水壶、杯子、温度计、热水、冷水。实验操作台、实验记录表、笔。安全防护用品：手套、护目镜。物质准备

幼儿已经了解温度的概念，知道温度可以用温度计测量。幼儿已经有过观察和实验的经验，能够进行简单的实验操作和记录。幼儿已经了解热水和冷水的基本特性，如热水会冒热气、冷水会结冰等。经验准备

活动过程03

教师通过提问“你们知道热水在冷水中会发生什么变化吗？”引导学生思考，激发他们的好奇心和探究欲望。教师引导教师准备好实验所需的材料，包括透明玻璃杯、冷水、热水、冰块等。实验材料准备导入环节

教师将热水倒入透明玻璃杯中，让学生观察热水在冷水中产生的现象，如热水下沉、冷水上升等。观察实验现象动手操作讨论与思考学生自己动手操作实验，感受热水在冷水中产生的现象，并记录观察结果。教师引导学生讨论实验现象产生的原因，并鼓励他们提出自己的猜想和假设。030201探究环节

教师根据学生的观察和讨论，总结实验结果，解释热水在冷水中产生现象的原因。总结实验结果教师引导学生思考实验结果在日常生活中的应用，如用冰块冷却食物等。拓展延伸教师对学生的表现进行评价，肯定他们的探究精神和动手能力，鼓励他们在今后的活动中继续保持探究热情。活动评价总结环节

活动延伸04

家长可以引导孩子在家中继续探索热水在杯子中的表现，观察热水冷却的过程，以及热水与冷水混合后的变化。家长可以与孩子一起制作简单的实验工具，例如温度计、量杯等，帮助孩子更好地理解温度的概念。家长可以在家中与孩子一起进行其他相关的科学实验，例如水的循环、物体的浮沉等，以拓展孩子的科学知识。家庭延伸

教师可以在区角中提供相关的科学图书和资料，例如关于热量的书籍、科普杂志等，帮助孩子更好地理解热水的科学原理。在科学区角中，教师可以提供各种不同类型的杯子、热水、冷水等材料，让孩子继续探索热水在杯子中的表现。教师可以在区角中设置与热水相关的科学实验，例如观察热水冷却的过程、比较不同温度的水等，以激发孩子的探索欲望。区角延伸

在语言领域中，教师可以引导孩子描述观察到的热水在杯子中的现象，提高孩子的语言表达能力。在数学领域中，教师可以让孩子测量水的温度、计算水的体积等，帮助孩子理解温度和体积的概念。在艺术领域中，教师可以鼓励孩子用绘画或手工制作的方式表现自己对热水的理解，激发孩子的创造力和想象力。领域延伸

活动反思05

实践操作性强活动提供了实验材料和机会，让幼儿亲手操作，观察热水在杯子中的表现，有助于培养幼儿的观察力和实践能力。活动设计新颖通过观察热水在杯子中的表现，引导幼儿探索温度和物质状态的关系，活动设计富有创意，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。促进幼儿思维发展通过观察热水在杯子中的变化，引导幼儿思考温度和物质状态的关系，有助于培养幼儿的逻辑思维和科学思维能力。亮点反思

教师主导过强活动中教师的引导较多，孩子们的自主探索和发现的机会相对较少，可能限制了孩子们的思维自由度和创新能力。时间安排紧张由于活动时间有限，孩子们在实验操作中可能会感到时间压力，影响实验效果和孩子们的探索体验。实验材料有限由于实验材料的限制，每个孩子只能独自操作一套实验器材，限制了孩子们的交流和合作，影响了孩子们的探索深度。不足反思

123提供更多的实验材料，让孩子们能够分组进行实验，促进孩子们之间的交流与合作，提高探索的广度和深度。丰富实验材料在保证安全的前提下，尽可能减少教师的干预，让孩子们自主探索、发现问题、解决问题，培养其独立思考和创新能力。增强幼儿自主性根据孩子们的实际情况和实验操作的复杂度，合理安排活动时间，确保孩子们有足够的时间进行实验操作和思考总结。合理安排时间改进建议

THANKS感谢观看