【大单元整体教学】1-3《磁铁的两级》课时教学设计.docxVIP

1.3《磁铁的两级》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。

（2）磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2.科学思维：

比较、分析磁铁不同部位吸引回形针的先后或远近，铁粉在磁铁上的分布等情况，尝试判断磁铁磁力分布规律。

3.探究实践：

（1）能用多种方法探究条形磁铁不同部位的磁力大小。

（2）能用图示或语言描述铁粉在磁铁上的分布。

4.态度责任：

（1）能体会多个证据对研究结论得出的重要性。

（2）能实事求是地描述观察到的现象，初步养成用事实说话的意识。

二、教学重难点

重点：在探索中发现条形磁铁的两端磁力最大,中间磁力最小。

难点：实验并收集条形磁铁两端磁力大,中间磁力小的相关证据。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

借助一个回形针感受

能借助回形针感受条形磁铁不同部分的磁力大小

能

基本能

不能

用磁铁不同部位接触回形针

能发现条形磁铁两端最先吸引回形针，中间部分回形针没被吸引

能

基本能

不能

将磁铁放在铁粉盒上

能发现条形磁铁两端铁粉最密集，中间稀疏

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.当磁铁隔着一定距离或一些物体靠近小车时，是什么力量让小车会动起来？

明确：磁力。

2.当条形磁铁放入一堆小钢球或一些回形针中再提起时，